幼教网整理了2018北师大版二年级语文上册《可爱的娃娃》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。

　　二、复习词语，朗读课文，巩固旧知

　　1小朋友们读课题的声音可真响亮， 要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家响亮的声音把他们召唤来了呢！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件我会读）

　　1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。

　　2）、齐读

　　有几个生字宝宝在游戏中和它们的朋友分开了，老师想知道离开朋友的字宝宝你们还认识吗？（课件出示二类字）

　　1）、开火车读。

　　2）、拍手读。

　　读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！

　　2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）老师来点兵点将读课文，每人一段，其它小朋友听他读的是不是正确通顺。（指名读课文）

　　三、读中感悟、理解内容

　　看来，同学们把课文已经读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）

　　这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。

　　这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。

　　人们是怎么称赞的？孩子们轻声来读读第二自然段，从文中找出人们称赞的句子用笔画起来。

　　师；谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。

　　3. 出示：“多可爱的娃娃！”（出示课件③）

　　A. 指名再读这句话。

　　B. 师：假如你现在就在工艺馆里，你也被她深深地吸引了，你是怎么称赞她的。谁再读这句话。（师评：你好像还不是特别喜欢她；你读出了这个感叹号的语气；我听出来了，你都想要一个这个样的布娃娃了。）齐读。

　　4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（出示课件④）

　　A.师：如果请你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？

　　B.除了衣服和微笑，她还有哪吸引了你，你能用。。。多么。。。也称赞称赞她吗？（说句子）师：大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）

　　5. 师：这么漂亮的娃娃，难怪珍妮和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，珍妮看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看到周围没人，珍妮拿起娃娃，装到书包里，跟着人们，走到了街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了喜欢的娃娃，但珍妮还是那么快乐吗？请同学们把书平放，默读第4自然段，看看珍妮当时是什么感受。

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