1、学生自读。

　　2、小老师范读，读对了其他同学跟读。（让学生养成倾听的习惯）

　　3、男1女2赛读。

　　4、游戏读词。（合力往前推）

　　5、全班齐读。

　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】

　　6、解决多音字（朝）做巩固小练习。

　　7、字词回到课文，全班齐读课文。（随文识字巩固生字）

　　（四）、写字

　　1、 出示课件：要写的字，读一读。

　　2、 组词。

　　3、指导“命”“伸”“非”的书写。

　　（1）观察田字格的占位。

　　（2）需要注意的地方。（继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意）

　　（3）书空。

　　（4）描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)

　　（5）评议，同桌互评。（合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他）

　　【重点指导“非”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。】

　　五、我为什么要这样上课

　　1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。

　　六、结束

　　各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。

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