幼教网整理了2018北师大版二年级语文上册《画龙点睛》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　（一）创设情景，揭示课题

　　（出示“无眼睛的龙”的图画）师：小朋友们仔细看图，你发现了什么？哪位小朋友能给它加上眼睛？（生画）加了眼睛的龙给你什么感觉？（生谈感受。）今天，我们就来学习一个成语故事《画龙点睛》。（板书课题：画龙点睛）

　　（二）初读课文，整体感知

　　①师：这篇课文写得非常有意思，小朋友们想不想自己来学一学呢？自由读课文，要求借助拼音或采用问与猜等方式，把课文读通顺。

　　②读给同桌的小朋友听，互相正音。

　　③请五个小朋友分自然段进行朗读。其他同学仔细听，听听他们是不是读正确、读通顺了？哪些地方读得好，哪些地方读得不够好？（师生共同进行评价）

　　④评价后再请五个小朋友读文。

　　⑤全班齐读全文。

　　⑥师：通过读文，哪个小朋友能用自己的话说说这个故事？

　　（三）巩固识字，交流方法

　　师：刚才，大家读课文读得很好。现在，我要把课文中的“生字朋友”请到我的生字卡片上，看大家还认识不？

　　①采用游戏形式检查学生的识字情况。

　　②交流识记方法

　　师：小朋友们读得很正确，你是怎样记住这些字的读音的？

　　提示方法一（或叫减法）：笼― =龙（读音不变）；

　　方法二（或叫组词法）：“庙”寺庙的“庙”；

　　方法三（或叫认半边法）：“啦”字读半边。

　　（四）齐读全文，在读中感悟，读中质疑

　　师：通过读文，你读懂了什么？有些什么感受？

　　学生畅所欲言，他们可能会说――

　　生：我知道有位画家在一座寺庙的墙壁上画了四条龙。

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