你能带着刚才你所感受到的读一读这个自然段吗？

　　（指名读文，读中加深理解）

　　③小鹿发现自己变成了树，怎样的心情？它想到些什么？会说些什么呢？（学生根据课文内容回答）瞧它那么的高兴，你能读出来吗？

　　四、巩固练读

　　1.抽卡认读。

　　2.自读、互读1-3自然段。

　　3.识记。

　　第二课时

　　一、学习课文的第4-6自然段

　　1. 小鹿发现自己成为一棵小树而高兴不已，它说自己是一棵快乐的

　　小树，你们知道这是为什么吗？请大家读一读课文的第4-6自然段。

　　（自由读文，边读边思考）

　　2. 谁来读一读课文的第4-6自然段？

　　（指名读文，读后理解：小鹿为什么认为自己是一棵快乐的小树？）

　　① 小鸟飞来落在哪了？为什么会落在这一对"树杈"上？

　　动态备课栏

　　（指名回答，理解："树杈"是指小鹿的角，因为小鹿的角的样子很

　　像树枝，再加上挂着藤叶，就和真的树杈一样。）

　　小鸟认出来了吗？你从哪儿知道的？

　　（指名回答，理解：小鸟快乐地唱歌，没认出这是小鹿的角。）

　　多有趣的事发生了呀！我们一起来读一读这一自然段吧！

　　② 小鸟没认出来，那小鹿告诉小鸟了吗？

　　创设情景理解

　　它怎么做的？谁来学一学？（学生做动作）

　　我发现你"屏住气"、"一动不动"，为什么会这样做呢？

　　A小鸟的歌声给小鹿带来了快乐，小鹿想留住小鸟；

　　B小鹿的"树杈"给小鸟送去了安宁和愉快，小鸟不想离开。

　　③它们都是多么快乐呀！谁来读一读第六段？

　　（指名朗读，读后感悟：①小鸟怎样？②小鹿想到什么？）

　　咱们一起来读一读小鹿的心里话吧！

　　（全班齐读）

　　二、感情朗读课文

　　1. 学习课文后，你们知道为什么小鹿说自己是一棵快乐的小树了吗？

　　你们喜欢文中的这只小鹿吗？为什么？

　　2. 我们一起来读一读全文吧！

　　三、 学习生字

　　1. （幻灯5：生字卡）你记住了课文中出现的生字吗？谁来认一认？

　　说说你是怎么记住它的？

　　2. 有这样几个字，我们在书写时要特别注意。

　　①"挂"：右边是两个"土"字。

　　②"非"：第一笔是" "，第五笔是" "。

　　③"棵"：给"果"加个木字旁。

　　④"唱"：右下比右上宽大。

　　动态备课栏

　　3. 教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。

　　4. 学生自己描写生字"映、胆、完、悄"。

　　5. 完成课堂写字作业。

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