5．学到这儿，请你们想一想：为什么这是他们的快乐呢？？交流得出：付出劳动得到成果（板书）师：（指板书）燕子衔泥造窝，蜜蜂采蜜酿蜜，小花猫捉到老鼠这都是他们付出劳动得到的成果。

　　6．波斯猫询问他们得到了各不相同的回答，这些对宠物来说都不算快乐，波斯猫是怎么回答的？请你自读2—10节，找到波斯猫回答的句子，用“----”划出。出示波斯猫的三句话。请你认真的读一读想一想，为什么别人眼中的快乐波斯猫却不快乐？交流：他是宠物，一切是主人安排好，不需要辛辛苦苦劳动，感觉不到快乐。所以他说……引读波斯猫的三句话

　　7．你们读得真棒，想分角色朗读吗？现在请你们四人学习小组中分角色读通读好句子，注意要读出语气。

　　8．引读：波斯猫听了他们话非常失望，夹着尾巴边走边叹气……读到这里你知道文章告诉我们什么呢？

　　9．今天我们认识了许多生字宝宝，读好了句子，上了一堂快乐的语文课，让我们快快乐乐的做一个游戏吧：*默看*快乐争气球

　　10．你们真了不起，老师为你们感到自豪。老师也感到非常快乐。

　　（三）课外延伸，说话练习：

　　1．波斯猫继续去寻找它的快乐，你说他找得到快乐吗？请你想一想，用二三句话说一说：波斯猫会遇到什么快乐的事？。以“波斯猫找到了快乐”为题编故事的续集。讨论讨论。交流。

　　2．今天回家就以“波斯猫找到了快乐”为题，把故事编的好听点，明天讲给同学、老师听。

　　三、反思

　　站在三尺讲台教语文已有十几个年头，从全日制教材到S版语文教材，再是现在的二期课改语文教材。新教材较以前的教材容量要多的多，一学期有50多篇课文，还不包括古诗、综合训练等。在课时少、任务重的情况下该怎样上好语文课呢？这就是我一直探索的课题。 语文教学倡导“以读为主，以学生为本” 。

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