幼教网整理了关于2018冀教版三年级语文下册《第一朵杏花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文中含义深刻的句子。

　　3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　教学重、难点：

　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢]

　　2、 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）

　　3、 分别是什么时间？（一年前，一年后）

　　二、第一次（学习第1---5 自然段）

　　1、自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

　　2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。

　　3、 指导朗读。

　　4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。

　　5、出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）

　　6、 四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。

　　7、 指名练读。

　　三、第二次（学习第6---15自然段）

　　1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。

　　2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。

　　3、齐读

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