2.指导朗读

　　（三）放手学习“念松鼠”。

　　故事就这样结束了吗？自由读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了些什么？

　　1.结合课文理解“得意忘形、惶恐不安”，体会“我”对松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。

　　2.指导朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会父女俩对松鼠命运的关心，感悟松鼠带给父女俩爱的体验。

　　四、巧用板书，认识倒叙。

　　过渡：正是因为一直以来对松鼠的惦念，“我”才会连续好几个晚上都梦见那只松鼠。这正是日有所思，也有所梦啊。快速浏览课文，看看那个自然段描写的是“梦”松鼠呢？

　　根据学生读文后汇报情况，将“梦”字，板书在“逮”“放”“念”的前面，然后引导学生结合板书提示，根据课文去了解倒叙的写作方式

　　五、拓展延伸，所说练笔。

　　孩子们，如果你就是文中的小女孩，此时此刻你一定有话想要对“爸爸”说吧说吧？还等什么，拿起你的笔，将你想要说的话写在课文插图下面的空白处。

　　写后指名交流。

　　六、教师小结，升华情感

　　同学们，这节课我们认识一对热爱自然，关爱动物的父女俩，在他们的心中孕育着一颗爱的种子，同时他们也将这颗爱的种子播撒在我们的心中。我相信，孩子们定会和文中的父女俩一样让这颗爱的种子在心中扎根、生长。让我们做一个热爱自然，关爱动物的好孩子，做动物的好朋友吧！

　　第2课时

　　一、朗读回顾

　　上节课，我们一起学习了第6课《那只松鼠》。文中那只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠让人久久不能忘怀，那对善良的父女俩更是在我们的心中播下爱的种子，让我们懂得了要热爱大自然，关爱动物，做动物的好朋友。现在就让我们再一次走进课文，去字里行间享受那爱的体验吧！指名分自然段朗读课文。

　　二、落实字词

　　1.识字写字。

　　（1）对学生的认字情况进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏、竞赛的方式来进行。

　　（2）指导书写要求会写的字时，应有侧重地指导典型字，其余的可让学生独立抄写完成。如：“鬼”，第六笔的撇是穿过“白”字写下来的；“逗、叹、含”三个字中都有“口”，可是写法却不同，在对比中找出每个字中“口”的写法变化。

　　（3）教师自行设计练习，巩固识字效果。

　　2.独立完成自选词语。

　　（1）快速阅读课文，将喜欢的词语工整地书写在自选词语处

　　（2）用所选词语造句

　　三、迁移练习

　　阅读《小学生阅读资源》中的文章《我把那只蓝蜻蜓放了》，读后交流：“我”为什么把那只蓝蜻蜓放了？

　　四、拓展延伸

　　如果你和某个小动物之间也有这样耐人寻味的故事，老师希望你可以写下来和我们一起分享。也可以动手制作一张爱护小动物的标语和同学一起交流。

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