二、读课文，初步了解课文的内容。（10）

　　1、自由读课文，帮助学生解决一些词语的读音，理解一些词语的意思，这样，有利于读懂文章的意思。

　　徘徊：在一个地方来回地走。

　　要旨：要领、要点、主要的意思。

　　惬意：满意，称心，舒服。

　　沉淀：本文比喻凝聚、积累。

　　不为：本文指不做、不干。为，做。

　　2、自由读课文，说说作者回忆了北京老人的哪几件事？

　　（根据学生的具体情况而定）

　　三、自读自悟，体味“我”对北京老人的感动、感激和尊敬。（20）

　　1、学生读课文，想一想，你就是当的“我”，你有什么感受？（感动、感激和尊敬）

　　2、提示：课文的哪些词句让你有了这样的感受？说说为什么有这样的感受？给学生充分的时间自读自悟。

　　3、让学生说说自己感动的语句，要说原因。（为摘录做准备。

　　引导：我在北京只是受到两个老人的关爱吗？你怎么知道的？结合最后一个自然段说说。

　　4、提示学生注意课文中作者记叙这两件事情的时候，都出现在秋季，大家知道 “秋风扫落叶，万物皆萧条”，可是，天虽然冷，人心却是温暖的，起了衬托的作用。

　　教师可以提示学生，谈谈自己的想法，再进行点拨。

　　四、读全文，学习课文的写法。（8）

　　提示：你觉得这篇文章写得怎么样？说说想法。

　　课文结构简单，只有三个自然段，但是前两个自然段是叙事，第三自然段是写自己的感受。

　　可以启发学生仿照这样的结构方式，进行仿写。

　　五、作业。（1）

　　摘抄自己喜欢的语句，仿写一篇文。

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