二、听录音，初步感知

　　学生听课文录音，激发学习的兴趣。

　　提问：(一)6个矮儿子是靠什么生活的？

　　(二)你们是怎么知道的？

　　(引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。)

　　过渡：小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？让我们走进故事。

　　三、读通课文，了解内容

　　（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。

　　（二）、检查读书情况：

　　指名学生分自然段读课文，学生评议。

　　（三）、讨论交流。

　　课文讲述了一个什么故事？

　　四、争当“六个儿子”，深入感悟

　　小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节。

　　（一）小组合作

　　要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。

　　（二）交流汇报表演

　　在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐

　　1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？

　　2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？

　　3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？（理解词“搬”，并用动作表现）

　　4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？为什么会肥肥壮壮？（理解词汇“肥肥壮壮”）

　　5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？

　　6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？

　　7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。

　　A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？

　　B、你喜欢6个矮儿子吗？为什么？

　　8、小结

　　小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！

　　五、拓展练习

　　（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。

　　（2）读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

　　板书：

　　4 六个矮儿子

　　聪明　勤劳

 

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