3.师：看到这皎洁的月亮，你会产生什么遐想？

　　（1）指名学生说。

　　（2）指导朗读课文第1自然段，读出疑问的语气。

　　二、精读课文，理解词语，学习表达方法

　　（一）认识月球表面的景象。

　　1.月球是不是像我们想像的那样呢？让我们跟着宇航员一起到月球上去看看吧！出示课文插图。

　　师：大家看见了什么？（学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：这里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）

　　2.理解词语。

　　（1）能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象？（奇异）“奇异”是什么意思呢？学生观察插图，联系地球的景象理解“奇异”。（在地球上，地上阳光灿烂，天空一样阳光明媚，可是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样，很奇怪，很特别，这就叫“奇异”。另外，月球表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。这叫做“奇异”。）

　　（2）为什么说月球是一片“荒漠”？（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。）

　　3.指导朗读第2自然段。（读出奇异、荒凉的感觉。）

　　4.谈感受，述疑问。

　　师：看到月球一片荒漠，这么奇异，你有什么感受呢？（学生畅谈感受。）

　　师：读了课文后，你有什么疑问吗？（学生质疑。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）

　　（二）了解有关月球的未解之谜。

　　1.过渡：月球的表面如此奇异，难怪同学们会产生这么多疑问。实际上，不仅是同学们，就是科学家们，对月球也有许多未解之谜。请自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。

　　2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。

　　（1）为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了？

　　（2）为什么把不同的植物种在月球尘土里，生长没有明显不同？

　　（3）月球的年龄比地球大吗？

　　师：你能联系上下文，说说“费解”是什么意思吗？（不好理解，很难理解。）

　　师：同学们注意到了吗？课文在介绍月球的未解之谜时，运用的句式不一样。都运用了那些句式？（分别运用了三种不同的句式：“难道……”、 “多么令人费解”、“这又是一个谜”。）虽然课文介绍的都是谜，但由于作者运用了不同的句式来表达，就使课文显得生动、有趣，这很值得我们学习。

　　3.指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。

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