板书设计：

　　撒苹果

　　捡苹果：孩子： 跑、捡、走、说、解、叫、站、挥动、喊

　　司机 ： 伸、笑、跳、捡

　　老爷爷、行人： 捡

　　苹果回到车上

　　教学思路与反思：

　　这是一篇略读课文，写了一群孩子、卡车司机、老爷爷和路边过往的行人怎样帮着捡苹果的事。课文写得美，有景物的美，人物的美，让学生在自读自悟中体会文章所描写的各种美是这课主要的教学思路。因此，我从初读读懂课文入手，让学生在读中了解课文内容和写作顺序，然后让学生通过自己的细细品读，用心去体会课文所描写的各种美，体会是因人而异的，因此，不要求有统一的答案，只要学生能用心去读书，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再让全体学生产生一次思想火花的碰撞，从而加深每个人对课文的理解与领悟。课后利用课本的资源让学生想象假如我是那位姑娘会对捡苹果的人说些什么，学生通过设身处地的想与说，加深对课文的领悟，从而体会人与人之间那种互助的美好品质。

　　在教学中，学生初读课文的环节处理得比较好，学生很轻松就理解了课文主要内容和写作顺序。在后面的自读自悟中，学生也兴致较高，很认真地读与品，品出了文章中许多美的地方，如景色的美，人物的心灵美，作者描写的美等。但我在此时没有较好地把学生所讲的内容加以归纳与小结，只是让学生讲，少了老师的反馈，这个环节就显得单薄了，如果当时对能很好地利用学生的发言予以评价点拨，那么学生对课文的体会将会更加到位，师生互动，课堂效果才更明显。另外我对课文的资源还没充分利用好，比如第一段景色描写的优美，可以在学生品味的同时让其也写一点

　　雨景片断；再如姑娘的内心世界课文并没写，也可以让学生展开想象说说，姑娘每个环节都想些什么，想说些什么，这样学生对课文的领悟可能更透。

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