三、研读感悟。

　　1、自主阅读思考

　　想想卖木雕的少年是一个怎样的人。

　　画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的？

　　2、同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。

　　3、集体交流。根据学生的汇报，相机出示描写卖木雕少年言行、神情的语句，引导学生感悟少年的思想感情，相机指导朗读。

　　4、说说卖木雕的少年是怎样一个人。

　　第二课时

　　一、品读入情。

　　1、激情导入：同学们已被卖木雕的少年那诚恳的态度、一心一意为他人着想的美好品质以及对中国人民的友好情谊深深打动了。请大家闭上眼睛想象那动人的情景。（播放课文录音）

　　2、请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。

　　3、把你们深切的感受带到朗读中去吧！请同学们自由组合，有感情地朗读课文。读全文也行，读自己喜欢的段落也可以；自己读也行，与别人分角色读也可以。

　　4、朗读展示，教师引导学生评议。

　　二、学习发现。

　　1、请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。

　　2、每位同学都有一双善于发现的眼睛，下面请大家大胆公布自己的“新发现”。教师启发学生从文章的遣词造句等方面进行探究、发现。如课文里有许多四个字组成的词语，请学生写在黑板上。

　　三、总结收获。

　　1、想一想学习了这篇文章，你有哪些收获？

　　2、交流自己的读书收获。

　　四、读读写写。

　　1、出示生字卡片，开火车快速认读。

　　2、观察田字格中生字的字形，想一想怎样把这些字写美观。

　　3、教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。

　　4、学生练习书写，同桌互评。

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