二、略读开头，引领全文

　　1. 轻声读第1、2自然段。

　　2. 说说野餐的时间、地点、人物心情怎样？

　　3. 理解“兴奋”，指导朗读

　　三、重点品读，交流感悟

　　1.学习课文第8、9自然段。

　　（1）用自己喜欢的方式背课文，找出写快乐野餐的段落（第8、9自然段）。

　　（2）课件再现野餐情境，指名学生叙说。（板书：野餐：篝火、唱歌、品味）

　　（3）假如你是聪聪家的成员，此时的你有什么感受呢？

　　（4）同学们认真想想，大家为什么如此快乐？

　　（5）“丰盛”是什么意思？从哪里看出来？

　　（6）指导朗读，请同学们带着快乐的心情朗读。细细体会这种快乐的感觉。

　　2.学习课文第3～7自然段。

　　（1）这么丰盛的菜，聪聪一家是从哪儿弄来的？（向大自然“买”的）

　　（2）学生自由读3～7自然段。（3）聪聪一家向大自然“买”了哪些菜？

　　（4）在“买”菜的过程中，你印象最深的是什么？

　　（5）重点品读：爸爸学水獭叉鱼的情景。

　　①齐读课文第5自然段，找出描写爸爸叉鱼的动词“栽、伸、蹬、潜”，课件出示爸爸叉鱼时的一系列动作，学生借助课件体会这些动词的运用，学习具体生动的描写。

　　②爸爸为什么会有这么敏捷的身手？

　　③现在我们还能看到水獭吗？

　　④思考：为什么我们看不到水獭了？（因毛皮珍贵，水獭遭到人们无节制的捕猎，加上开发建设使水域污染，其数量已很稀少，需加强保护）

　　（6）回想表达：生活中，你有过“捉鱼”的经历吗？说说当时的情景或自己的感受。（小组内交流）、

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