③仿写（课件出示）：（ ）的叶片，是（ ）的（ ）。

　　④葡萄叶实现自己的梦想容易吗？你从哪句感受到的？理解“酿造”。

　　2、学习第二、三节，感悟葡萄叶努力追寻自己梦想的过程。

　　⑴以小组讨论方式探究：葡萄叶是怎样实现自己梦想的？

　　“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

　　①选自己喜欢的一句读，想象并把画面描绘出来。

　　②你从这两句话中感受到什么？（想象葡萄叶坚持不懈的努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

　　③诗句中连用四个“一××”，从中你体会到了什么？（量词运用准确，给诗文带来了韵律美。）

　　④想象它还会把每一（ ）化作营养果实的肥。（有阳光雨露的滋润，也有风沙吹打，感受其寻梦之苦。）

　　⑵带着祝福的感情读出葡萄叶寻梦之甘苦和对美好梦想不懈的追求。

　　⑶多种形式朗读第三节诗，体会丰收的喜悦

　　3、学习第四节，感受葡萄叶的快乐与幸福。

　　⑴同桌合作猜猜葡萄叶为什么悄悄地笑了？为什么说滴滴露珠是开心的泪呢？

　　师引导学生结合第二节想象葡萄叶接受阳光雨露的滋养，也经受了风吹雨打的考验，最终获得了丰收的硕果。

　　⑵带着赞许的感情读出葡萄叶的快乐与幸福。

　　⑶如果葡萄叶和葡萄对话，它们会说些什么？

　　（四）有感情地诵读诗歌或试背诗歌。

　　（五）同学们，你们都有自己的美好的梦想，你准备怎样为自己的梦想而奋斗呢？如果努力中遇到困难怎么办？

　　（六）交流收集的为理想而奋斗的名言警句。

　　有志者，事竟成。

　　辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。

　　有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。

　　人若有志，万事可为。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　附板书：

　　从阳光里

　　1、葡萄叶的梦 向秋风中 累累果实

　　让每一

　　……

　　教学反思：

　　1、本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。

　　2、体现了语文课程工具性和人文性的统一的特点。在本堂课中具本表现在就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，由仿写葡萄叶上升到说自己的梦想以及说为梦想而奋斗的名言警句的过程中，在“听、说、读、写”的语言实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。学生学习气氛浓厚。

　　3、教学中恰当的插入检测练习，以之检测学生的先学情况及自学水平。在不同学龄段，提出不同的预习要求，采取先学后教，有利于更进一步提高教学和开发学生的智力，培养学生的学习能力。

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