幼教网整理了关于2018语文A版三年级语文上册《黎明》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）解题引入。

　　1、板书课题：黎明

　　2、指名认读课题。认读生字：黎

　　3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？

　　“黎明”是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？

　　黎明：天快要亮或刚亮的时候。

　　4、进一步理解“黎明”。

　　在黎明到来的时候，你看到了些什么？

　　（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）

　　5、引入课文。

　　黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波……

　　（二）初读读通课文

　　1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。

　　2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。

　　3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。

　　4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

　　（三）检查自学字词情况

　　1、在本课中，你找出了哪些生字？

　　根据学生回答，贴出生字卡片：

　　黎推横痒页责

　　2、交流识字方法。指导识记难点字。

　　黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”组成“黎”）

　　痒：形声字，“疒”形“羊”声。

　　推：与熟字比较记，堆——推。

　　横：两个部分相加，左“木”右“黄”就是“横”。

　　“页”与“责”可以比较识记。

　　3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

　　4、质疑：初步理解以下词语

　　晨曦：清晨的阳光。

　　奔波：忙忙碌碌地来往奔走。

　　责任：分内应做的事。

　　沉思：深思。

　　片刻：很短的一会儿。

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