（3）小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。

　　板块三：12岁那年

　　（1）随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”

　　（2）爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢？“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗？（能力、前途、命运等）

　　（3）小结：这就是爷爷的话，他是想告诉我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。

　　（4）有感情地朗读爷爷说的话。（结合“意味深长”理解读）

　　五、回读文本。

　　1.爷爷用他最朴实的方法，寄托着对晚辈的殷切希望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。（学生再读爷爷说的话。）

　　2.这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不直接说出来？（——这就是爷爷的良苦用心。）

　　3.小结：这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟.用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。

　　第二课时

　　一、扣“情”

　　1.同学们，上节课我们通过自己的朗读了解了爷爷寄托在压岁钱上的良苦用心。

　　2.以读促情：生读7自然段。

　　体会爷爷与我——前辈与晚辈之间的浓浓亲情。

　　二、悟“情”

　　1.爷爷的良苦用心随着我的年龄增长而不断明晰起来。请同学们再次读读课文，从字里行间去体会，爷爷三次分压岁钱，使我悄然间发生了怎样的变化？

　　2.学生自读，反馈交流

　　三、识字

　　1.检查对要求读、写生字的掌握情况。

　　2.出示3组词语。

　　（1）激动兴奋渴盼

　　（2）奔向直奔咀嚼回味

　　（3）恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

　　第（1）组词语写出了小时侯爷爷分压岁钱时我的激动心情。

　　第（2）组词语，给“奔”正音，了解“咀嚼与回味”之间的词义关系。

　　第（3）组词语，与课文内容联系加深对词语的理解。

　　四、抒“情”

　　交流，教师小结。

　　让学生选择其中之一进行抒情，使情感再次得到升华，启迪学生珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生。

　　五、小结

　　１、快速浏览课文，去发现课文在材料安排上有哪些特色？（总——分—一总）

　　２、小结：课文采用总—分一总的结构来安排材料。第1自然段用“回味”爷爷的良苦用心引出下文，第7自然段用“咀嚼”来总结全文，使文章前后呼应，层次清晰。

　　六、课后作业

　　把课文读给家长听

　　板书设计：

　　爷爷的压岁钱

　　7岁　　　鸡窝

　　良苦用心　　　10岁　　　菜园

　　想说未说出的话

　　12岁　　　口袋

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