③最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。

　　（3）学生分3组配合读4自然段。

　　（4）填空引背。

　　（5）你还知道哪些企鹅？给大家介绍介绍。

　　（6）说话训练

　　老师也给大家带来了三种，你能给它们起个恰当的名字吗？

　　3、过度：你还觉得什么有趣？

　　（1）生可能会介绍5自然段

　　师：这是在介绍小企鹅的吃食情况。板书：吃食

　　它到底是怎样吃食的呢？

　　学生介绍或读书（《　板书：追、挠、伸》）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的多有趣呀，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。

　　（2）过渡：小企鹅吃食可真有意思，它永远都是这样的吗？你从哪知道的，读给大家听。

　　学生介绍。

　　师：看来小企鹅要经过两次换毛，才能象它爸爸妈妈一样自己独立生活成为一只成年企鹅。（板书：换毛）

　　四、小结写法，回读全文

　　1、今天我们登上了企鹅岛，在这里看到了企鹅的样子，认识了三种企鹅，了解了小企鹅的吃食及生长过程，感受到企鹅是那样的有趣，可爱，美丽的南极蕴育了这群可爱的生命，而正是这生命带给南极生机和活力，带给我们美丽的回忆。同学们，我们很快就要结束这次企鹅岛之行了，就让我们再次朗读全文，让有趣可爱的企鹅深深地印在我们的脑子里吧！

　　2、就要离开企鹅岛了，你想说什么？

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