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来源：幼教网 2018-03-02 10:46:02
2．朗读课文，思考：
�。�1）课后第（3）题。
�。�2）“我”是怎样去参加捐款的？（找出相关句子）
①读一读这些句子。
②师生共同讨论。
3．比较句子，体会把句子写具体的方法。
�。�1）结合第（2）题的第（2）小题，引导学生读句子进行比较：
我抱着小猪储蓄罐，来到募捐站。
我抱着心爱的小猪储蓄罐，急匆匆地来到募捐站。
�、偎邓嫡饬骄浠坝心男┫嗤筒煌�。
�、诘冢�2）句中带点词分别用来说明什么，
�、塾蒙险庑┐剩惺裁醋饔�？（或说明了什么？）
�。�2）用上述方法比较下列句子。（分小组进行）
队伍向前移动，轮到我了！
长长的队伍向前移动，终于轮到我了！
“……全捐吗？”叔叔问。我点点头。
“……全捐吗？”叔叔问。我使劲地点点头。
①分组讨论。
�、诩觳樘致矍榭�，教师作必要的点拨。指导。
4．指导朗读，激发爱心。
�。�1）学生轻声读课文，思考课后练习第4题。
�。�2）讨论：哪些句子写得好？（不必强求统一）
�。�3）读一读这些句子。
�。�4）指名朗读自己觉得读得最好的句子。
（5）师生共同评议。
5．朗读全文，汇报学习课文的收获。
�。�1）师生串读全文。
�。�2）谈谈自己学了课文的收获。
�、傺Я丝挝挠惺裁锤邢�？
②除了向灾区献爱心外，还有什么时候，或什么地方可以献爱心？
�。ǖ北鹑擞欣咽保颐怯Φ迸θグ镏�，献出自己的爱心。特别是学校有些同学家境比较困难，交不起书费，通过大家的努力，让他们安心读书。）
6．播放《爱的奉献》。
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