（4）分角色朗读。

　　①指导分角色朗读。

　　②同桌之间练读，然后汇报。

　　3、品读课文第二部分。

　　课件出示问题：

　　（1）默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的，心情又会怎样？用笔画出课文中的有关句子。

　　（2）娜塔娅为什么要送花给女教师？

　　（学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢！”……）

　　教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。

　　（3）娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？

　　（引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。）

　　（4）课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的？

　　学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。

　　（这句话哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）

　　四、总结全文

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、想一想：你喜欢娜塔娅吗？为什么？

　　3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。

　　五、识字

　　1、自由认读。

　　2、指名认读。

　　六、拓展阅读

　　1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。

　　（1）读读文前提示，明确要求。

　　（2）自由读。

　　（3）同桌交流一下自己读后的感受。

　　（4）全班集中汇报，归纳总结。

　　2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。

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