2. 探究发现“一格可以表示多个单位”

　　师：现在运动队出场了，这是一张《运动员数量情况统计表》，从这张表中你获得了哪些信息？

　　问：你们能将这些信息用条形统计图表示出来吗？请同学们取出练习纸，同桌两人合作。画的时候，如果遇到新的问题，你们准备怎样解决？下面就请同学带着任务进行同伴间的合作。 （学生实践探究后进行交流）

　　问：在这幅条形统计图中，一格表示10比较合适，那么一格表示多少是根据什么来确定的呢？

　　小结：通过绘制这幅条形统计图，我们又知道了一格可以表示多个单位。 （板书2. 一格可以表示多个单位）

　　3. 重点探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”

　　师：运动会还在紧张地进行着，运动员们需要饮料和冷饮。（出示课件）仔细观察这2幅条形统计图，你肯定获得了许多信息，那么你能分析出哪种食品最受欢迎吗？请同学们先独立思考，然后在组内交流，并请组长派代表汇报。 （生生交流）

　　问：为什么矿泉水只有6格，却最受欢迎？从刚才的讨论中，你们发现了什么？

　　小结：我们知道了一格可以表示多个单位，也知道了直条的长短与一格所表示的数量有关。 （板书：3. 直条的长短与一格所表示的数量有关）

　　4. 总结： 师：今天这节课我们进一步学习了条形统计图，你有哪些收获？交流一下。 （完整板书：4. 简单分析与预测）

　　三、分析预测，深化认识

　　1. 师：这是一张《五种动物最高时速统计图》，你能通过观察分析，回答以下问题吗？（课件展示）

　　2. 师：今年的动物运动会即将落下帷幕，这是一张《今年运动会各代表队得分统计图》（课件展示），你能否预测下一届动物运动会各代表队得分情况，并说说你的理由。

　　四、布置任务，学做统计人

　　任务一：你能从本次外语节活动中选择你感兴趣的问题进行调查统计，并绘制成条形统计图吗？

　　任务二：你能在报纸上、书籍上找到统计图表吗？与你的好伙伴或父母交流一下，这些统计图表有什么信息？

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