师：这一半，我们就可以用哪个我们认识的分数来表示呢？

　　生：一分之二。

　　师给予纠正：1/2读作二分之一。

　　生齐读：1/2读作二分之一。

　　师：现在我们可把这个1/2写在这半个月饼上，你还能找到另外一个二分之一吗？

　　生争先恐后：能，另一半。

　　生齐读：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

　　师：原来这个分数，我们是从下往上读的。现在如果我们把这个月饼横着切，这样一块是1/2吗？

　　生：也是1/2。

　　大屏幕上出现各种彩色图形，丰富对1/2的认识。

　　1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

　　师先示范描述：把一个长方形平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。

　　生1：把一个三角形平均分成两份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一个正方形平均分成两份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一个圆形平均分成两份，其中一份是它的二分之一。

　　播放录音：“把一块月饼分成两份，每份一定是这个月饼的二分之一吗？”

　　生：是！

　　师请一位同学重复刚才听到的这个问题。

　　生：把一块月饼平均分成两份，每份一定是这个月饼的二分之一吗？（学生多说了平均二字）

　　电脑演示：这块月饼并不从正中间分，而只是从旁边切一刀。

　　师追问：这是二分之一吗？

　　生：不是。因为不是平均分，所以不能用二分之一表示。

　　拿出学具：长方形和正方形纸，分别折出它的二分之一，并在其中一份写上二分之一。

　　学生折纸。

　　师：折好的就请坐端正。

　　展示生1的正方形折纸（横着折）、展示生2的正方形折纸（对角折）

　　师：那我有个题问了，为什么这两个同学折的方法不同，但都可以用二分之一来表示呢？

　　生3：它们折的两边都是一样多！

　　展示生4折的长方形（对折），但他写成了2/1。

　　生5发现了：老师，他写成了2/1。老师给回生4纠正。

　　2、认识1/4

　　电脑演示：把一块月饼平均分成4份。

　　边演示学生边说：把一块月饼平均分成了（4）份，每份是它的（四）分之一，写作：1/4。

　　学生练习。

　　P93 1

　　生分别作出回答：1/3、1/5、1/6、1/4。

　　生分别作出回答：涂1格……

　　生分别作出回答：对、错、对、错，并分别作出解析。

　　3、比较分数的大小

　　电脑出示：利用所学的分数知识判断猪八戒是否聪明：

　　猪八戒抱回一个大西瓜，师傅觉得他辛苦了，就对他说：“八戒，你就吃这个西瓜的1/2吧！”猪八戒觉得自己肚子大，要多吃些，坚决要吃这个西瓜的1/4。你觉得猪八戒聪明吗？

　　师：你觉得猪八戒聪明吗？

　　生齐答：不聪明。

　　生1：1/2比1/4还多，1/2是它的一半，而1/4是它的一半再一半。

　　师：那我们看一下到底是不是1/2比1/4还多？

　　电脑分别出示：

　　师板书：1/2 > 1/4

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