（3）播放录音学生跟读。

　　2、巩固练习

　　（1）利用图画展示头发的不同颜色，练习说短语blond, black, brown, red(hair)。

　　画出不同样子的头发和同桌练习说句子。

　　（设计理念：小组合作练习读单词在此步骤中我注意突出学生主体地位，并尊重个体差异）。

　　（2）教师播放录音机。描述不同的头发，让学生用彩笔画出来，并把短语读出来。

　　（设计理念：英语开设的目的之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。因此在每堂课中我都注意训练学生的听力和综合运用语言的能力。）

　　)

　　3 教师出示幻灯片 ，学生根据图片说简单句子。

　　3、第三部分，可带领学生做动作，运用夸张的动作和语调练习long, short, big, little.“long”两臂上下伸开，表示长；“short”两臂收回，表示短；“big”两手张开画个大圈，表示很大；“ little”用两个手指做个特别小的圈。（学完单词后，教师做动作，学生就能很容易的说出这些单词。）（设计意图：枯燥的单词认读法是学生不愿接受的，因此我给予学生体验参与的机会，通过师生一起做动作来学习新知识）

　　3、在黑板上画出不同的大（小）耳朵，长（短）腿等等的怪物来讲授第二部分短语。

　　（设计意图：通过画图给学生一个直观的印象，对学生记忆、再现这些单词有益处；学生可发挥自己的想象力，自己画图，用所学的短语描述给同学听。）

　　Step4：Homework（家庭作业）

　　1、跟读本课所学单词和短语

　　2、画不同的头发，或是别的东西，用学到的六个形容词形容，并写下来。 （设计理念：这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。）

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