2、等待（wait）——让孩子有机会引发互动或投入活动

　　发现孩子的意图或需求后一定不要着急，有的家长对孩子过分关注和溺爱，一个眼神就知道孩子要什么，于是马上递过来，但这样就没有语言沟通的机会和必要了，所以一定要学会等待。就算孩子一时说不出口也没关系，我们学习一门新语言的时候常常也会出现“明明心里知道该怎样说，就是一时说不出口，需要在脑子里绕几个弯”的情况。即使孩子对一些词句或表达方式不熟悉，出现迟疑或颠三倒四等情况也很正常。通过等待，我们可以给孩子做反应、思考的时间和自行组织语言、表达需求和意图的机会。再往深远了说，给孩子多一些自己做决定或自己独立解决问题的机会也对塑造他良好的自我意识有很大的帮助，可谓一举多得。

　　不过，家长在等待的同时依然要保持观察、支持和期待，可以身体向前倾，期待地看着孩子。如果不知道要等待多长时间，你可以在心里默数到十，最好的办法是仔细观察孩子的反应，如果他正绞尽脑汁地组织语言，就继续给他更多的时间；如果他的注意力已经飘移或开始失去尝试的耐心，要及时给他鼓励、启发或示范。

　　3、倾听——听听孩子想说什么或表达什么

　　倾听也是一项非常重要的互动、沟通策略，最大的要点是要让孩子感受到你真的在倾听。

　　如何让他感受到呢？虽然倾听的时候大部分时间嘴巴都在休息，但是身体的距离和朝向、注视的眼神、适时的鼓励和积极的回应都在散发着这样的讯号——你正专注在他身上，很喜欢且期待听他讲话。

　　切记，当孩子尝试用语言表达时，不要总是打断他，纠正他，而是应该耐心地听他说完，如果他很着急，可以听完后先回应沟通的需求，同时重新描述，做正确的示范。

　　比如他在玩玩具时，对一个盒子产生了极大的兴趣，急吼吼地拉你来：“妈妈，ke（盒）子开开！”这时候，不需要急着纠正他的发音和语序，可以先接过盒子，一边打开一边说：“你想说，妈妈，帮我把盒子打开是吗？好的，妈妈帮你把-盒-子-打-开。”（需要强调的部分可以用重复、声学强调等策略。）

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