·结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。

　　目标2  具有初步的阅读理解能力

　　3～4岁

　　1．能听懂短小的儿歌或故事。 2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

　　4～5岁

　　1. 能大体讲出所听故事的主要内容。 2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

　　5～6岁

　　1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。   4. 能初步感受文学语言的美。

　　教育建议：

　　1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：

　　·引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

　　·和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。

　　·在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。

　　·鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

　　2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：

　　·鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

　　·鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

　　·鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。

　　3．引导幼儿感受文学作品的美。如：

　　·有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

　　·给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
 

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