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来源：幼教网 2018-06-01 18:20:15
幼教网整理了关于2018年冀教版四年级科学下册《冰、水和水蒸气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
教学目标：
1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化。
2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。
3、能用二维图表形象的进行实验记录。
4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件。
重点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。
难点：通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。
教学准备：
天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表。
课时安排：1课时。
教学过程：
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师：我们已经知道水是液体状态的，你们知道水还有哪些不同状态的吗？冰和水蒸气是不同状态的水，那么他们之间是怎样变化的呢？（板书课题）
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1、化冰实验。
�。�1）师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化过程。甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化，比一比谁快？甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化；记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。乙组的同学用酒精灯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；停止加热，测量沸水的质量并记录；水沸 腾后继续加热，观察水会有哪些变化？
（2）学生分组活动，教师指导学生观察记录。
�。�3）整理实验数据，根据实验记录表进行分析并汇报交流。
�。�4）讨论：A、甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？B、甲杯与乙杯相比，由固态的冰化成液态的水的过程哪一个过需要的时间更短些？为什么？C、在什么条件下液态的水能够沸腾？D、通过分析质量变化记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化？自己是怎样知道的？
（5）学生汇报讨论结果。
�。�6）教师小结：物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定条件下物质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化。
（7）师：除水之外，很多常见物质也像水一样有三种状态，我们来看一看科学在线吧！
教师讲解柱形图的阅读方法，并帮助学生解读数据。
2、物质的状态在一定条件下可以发生变化，这一性质在生产和生活中是怎样被利用的？
�。�1）你知道有哪些变化是利用物质的三态变化？
（2）学生汇报交流。
（3）教师小结。
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通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
7冰、水和水蒸气
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冰 水 水蒸气
教学反思：
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