幼教网整理了关于2018年冀教版四年级科学下册《雨的形成》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

　　2、能独立提出要研究问题的假设。

　　3、能选择不同的方法和材料进行研究。

　　4、能设计模拟实验验证自己的假设。

　　重点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。

　　难点：创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。

　　教学准备：

　　有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

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　　师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？

　　师：这些现象有哪些相同点吗？

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　　1、小水珠从哪里来？

　　（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？

　�。�2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。

　　（3）学生填写解释。

　　（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？

　�。�5）学生汇报猜想并进行实验。

　�。�6）汇报实验结论。

　�。�7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。

　　2、雨的形成。

　　（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？

　�。�2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？

　�。�3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！

　　（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。

　�。�5）汇报研究计划。

　�。�6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！

　�。�7）学生实验，汇报实验结果。

　�。�8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。

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　�。�1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。

　�。�2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

　　（四）布置作业：

　　根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。

　　板书设计：

　　9雨的形成

　　水蒸气 遇冷 水

　　凝 结

　　教学反思：

　　课堂是孩子的，应该还给孩子，教师只是在孩子遇到困难时给与点拨和指导。

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