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来源：幼教网 2018-06-02 12:12:40
幼教网整理了关于2018年苏教版四年级科学上册《冷空气和热空气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
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教学内容 |
热空气和冷空气 |
授课时间 |
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教学目标 |
1、探究过程和方法：通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ；会分析风的形成和流动，热空气上升 2、知识与技能：知道空气是会流动的，空气的流动形成了风；知道热空气上升，冷空气下降；了解热气球和孔明灯的升空原理 3、情感、态度与价值观：有兴趣研究空气的其他性质；乐于亲近自然，有研究自然的欲望。 |
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课前分析及准备 |
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 |
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教 学 预 设 |
教学生成 |
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一、导入 1、 上节课我们发现了空气的什么性质？ 2、 把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说 说你看到这个课题有什么想法？ 3、 把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。 板书课题 学生把自己假设的答案写在书上 二、自主学习 1、风的形成 (1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 (3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？ 小组讨论体验 板书 流动的空气 风 从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题 2、空气的流动 (1)研究热空气的流动 �、� 空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 ② 我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 �、凼鞘裁戳α咳蒙�“跳舞”的呢？ ④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ �、萃ü�2个实验，你发现了什么？ (2)研究冷空气的流动 �、� 热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？ �、� 生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室 ③ 冷空气是下沉的 板书 热空气 演示P6实验二 小组先实验再讨论，记录观察结果 适当点拨 让学生自我总结板书 上升 板书猜想答案(下沉) 3、冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？ 小组讨论实验方案 用实物投影展示 把观察结果写在P72 (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途 (1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？ (2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ (3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 画流动图 板书 热气球孔明灯 三、课外拓展1、 制作热气球、孔明灯 |
这里学生对热空气会往上流动还不是很理解，从而使学生产生了疑问，激发学生的探究欲望。 教师演示了“孔明灯”并重点讲解了利用热空气上升和冷空气会下沉的原理，来正确使用空调的方法。 |
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| 教学评价及反思 |
板书设计 空 气 是 流 动 的吗 空气是会流动的 热空气 上升 冷空气 下沉 热气球 孔明灯 |
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