案例三

　　有的家长就剥夺了孩子做事的过程。如帮孩子收拾画具、裁纸、削铅笔、挤颜色、调色、洗笔等,有的家长还专门负责为孩子拿笔和装笔帽,需学生干的活都让家长干了。

　　有的家长过分"关爱,孩子,认为自己能办的事尽可能替孩子办好,让孩子集中精力,去学习。其实不然,任何一种学业都有个准备和进行的过程,绘画也不例外。每个过程都应让孩子自己去做去体验,这才算完成一件事的全过程。

　　案例四

　　有的家长看到孩子画的画自己不满意时,干脆就帮着画起来。个别家长看到孩子听课不认真或画画笨手笨脚的样子,心里就着急来气,看不顺眼。

　　孩子在家长的“快点画, "直笨” “越画越”“没进步”“怎么人比房子都高”“太阳怎么是绿色的”等“指导”下，情绪越来越低,抵触情绪越来越大,最后抹着眼泪画画。实际上,家长的这种做法已经严重干扰了孩子的正常思维活动,干涉了孩子的自由想象和大胆的表现。这些好心的家长们。在课堂上当着老师都可以这样做,平常在自己家里是怎样辅导孩子的就可想而知了。

　　家长是孩子的第一位老师,家长对儿童美术的认识和处世的原则、态度、方法直接影响孩子的健康成长。如果家长对孩子的"帮助”太多,画画的功利性太强,期望值太高,孩子长期生活在按“指令”办事的环境中,孩子的想象力、创造力就会随着家长不断加深的“关爱”逐渐消失。使孩子不能独立的思维,独立的生活,变得过分依赖父母,从而失掉了孩子的自主性。

　　要知道让孩子无拘无束的随心所欲地涂画,对孩子来说是多么愉快和重要。他们正是通过这个绘画过程,使自己的心理得到满足。这种感觉正是一个人获得事业成功后有了成就感的“雏形”,我们家长和教师都要保护好这个"雏形” ,发展好这个“雏形” ,使孩子在绘画过程中逐渐建立自信。请家长们想一想,孩子们走出家门,走向社会,只是个时间问题,就像小鸟早晚要出窝一样,你不可能永远跟着他。有位教育家说得好,对孩子最大的帮助是不帮助。
 

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