美工活动：制作风筝

　　设计意图：

　　风筝是我国一种传统民间艺术文化。在两千多年前，中国人发明了风筝。时至今日，风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。每到春天来临、阳光明媚时，在户外都可以看到家长带着孩子在放风筝。看到风筝，孩子们都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一语：风筝为什么会飞呢？风筝是怎样飞上天的呢？风筝是用什么做的？为什么风筝不一样呢？……

　　教师为满足孩子的求知欲望，结合本园的美工特色教学，重新设计了《制作风筝》这一美工活动。让孩子既体验到合作创作的乐趣，从而发展了动手能力。又能在看看说说、做做玩玩中了解有关风筝的更多知识，感受到民间传统文化艺术的美，激发其民族情感以及对精神文化产品的兴趣！

　　活动目标：  活动目标

　　1、了解风筝的由来和感知风筝的对称美，萌发民族自豪感。

　　2、学习用不同的线条做花纹，装饰风筝，完成风筝的制作。

　　3、体验合作创作带来的乐趣。

　　活动重难点：  活动重难点

　　在风筝上设计绘画对称图案，用线条装饰风筝，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：  活动准备

　　1、收集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝展览会”。

　　2、风筝课件，已制作好的风筝样品一个。

　　3、风筝套装人手一件，水粉颜料、水粉笔、分类盒、胶棒、线绳若干。

　　活动过程：

　　1

　　1、通过猜谜带领幼儿进入活动室，导入活动。

　　师：小朋友们，今天老师要请大家猜个谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”是什么呢？（风筝）

　　分析：教师以神秘的语气让幼儿猜谜。调动了幼儿的好奇心，一下子将幼儿带到了情境当中。

　　2

　　2、欣赏风筝，感受风筝的对称美。

　　①欣赏各种不同造型的风筝。

　　⑴师：老师将你们带来的风筝布置了一个风筝展览会，我们一起来看看吧！

　　分析：这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过精心挑选布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的创作兴趣一下子被调动了起来。

　　⑵师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？

　　分析：提问具体，符合大班幼儿的年龄特点，幼儿在回答时很踊跃，都想把自己看到的说出来。通过这个环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下面的设计风筝图案做了铺垫工作！

　　⑶自由讨论

　　②感知风筝的对称美。

　　⑴出示蝴蝶风筝，引导幼儿感受风筝对称图案的特点。

　　师：小朋友们，我们来看这个蝴蝶风筝。它的左右两边有什么相同的地方？

　　⑵观察其余风筝。

　　⑶教师小结。

　　分析：在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具代表性的蝴蝶风筝，有利于幼儿在教师一步步引导下发现“对称”。再请幼儿观察其余风筝，知道“对称”是所有风筝的共同特点。整个环节中幼儿积极参与，投入活动，体现了良好的师幼互动！

　　3

　　3、播放风筝课件，了解风筝的由来，激发幼儿的民族自豪感。

　　①观看风筝课件。

　　师：你们知道风筝是怎么来的吗？由谁发明的？老师准备了几幅图片，我们一起来看看吧！

　　[1]两千多年前，中国人发明了风筝。

　　[2]最初的风筝是人类模仿鸟的样子做的，叫做鸢或鹞。

　　[3]到了唐朝叫风筝。

　　[4]莱特兄弟根据风筝升高原理，发明了飞机。

　　[5]美国华盛顿宇航博物馆的大厅挂着中国风筝，在它旁边写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

　　[6]每年4月20日到25日，国际风筝节在中国潍坊举行，潍坊被称为“鸢都”。

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