爬行对儿童发育的影响非常重要。调查发现60%的儿童存在爬行不足的问题，我们平时可以观察到许多学习障碍和严重情绪困扰的儿童，在接受滑板上重新经历“爬行”活动的治疗时，其开始一段时间常常显得趴在滑行板上“爬行”很困难。不是姿势歪在一边，就是从板上掉下来，严重时连趴在板上也不行。而那些问题很轻或本来是优等生的儿童在几天内就能自行调整好姿势，享受爬行活动的快乐。

　　通过调查儿童的成长史发现，很多学习障碍和情绪困扰儿童都没有经历正常的爬行阶段。例如，在满一岁前，没有好好爬行或爬行得很少，有些家长有洁癖，怕脏，而不让孩子在地上爬，有些大人由于忙或为了省事，大部分时间把孩子放在学步车上，无形中剥夺了婴儿学爬的机会，或祖父母长期抱着婴儿而大量减少学爬行的机会。

　　不少喜欢炫耀或拔苗助长的家长，在婴儿开始学爬不久，就让婴儿提早学走路，这些孩童上学后，许多都显示出脾气暴躁、好动不安及眼球飘瞄不定特征，进而造成过分敏感和学习不专心等问题。

　　爬行是低等动物演化过程，是人类个体成长过程中所必须经历的阶段。低等动物沿着地面和水面移动，依赖四肢爬行，同时依靠颈背肌肉收缩来维持头部自由活动和眼睛的稳定搜索，在脑干部把视听觉和肌肤感觉跟地心引力做低层次统合整理，才能做较简单的寻找、防御性反应—爬行和颈部强有力是生存所需的低层次反射动作的基础。

　　灵长类平衡能力更精巧，双手使用于精细操作，眼睛也看的更细腻和灵巧，高层次大脑功能发挥的先决条件，是脑干部把视听觉、肌肤感和底心引力做好低层次统合整理的基础，大脑才能正确使用低层次所传过来的无数感觉信息，否则空有大脑配备，也无法发挥一个人的聪明才智，这是在学习障碍和情绪障碍儿童和成人身上一再看到的情境。

　　人类大量使用成熟大脑做精细判断和大量思考，是在七、八岁之后，此前人性上呈现的还是感觉-动作的基础。一岁以前的爬行把低层次感觉统合整理的基础打好，儿童阶段一直在玩攀、爬、跑、跳的游戏，都是一再磨练低层次感觉统合整理和高层次精细判断与思考之间的衔接。有学习障碍和情绪障碍儿童一再跟别人玩不起来，或根本逃避游戏，表示低层次感觉统合整理的基础没有打好，高层次大脑功能的发挥就受到限制。

　　训练时，应强化重新经历爬行动作，特别是爬行中的复杂动作，目的在于促成脑干低层次的感觉统合整理，进而跟高层次感觉处理做教精细的衔接。治疗后，家长和老师教导这些孩子才会事半功倍，才能够发挥潜在的智能。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看