根据中国音乐家协会的数据显示，目前中国学习钢琴的儿童早已超过3000万，且每年以10%的速度增加，孩子在学琴的途中家长最头疼的就是陪孩子练琴。大多数家长本不是钢琴专业出身，后期辅导很是困难，所以滋生出新的钢琴教学工作岗位“钢琴陪练老师”，尤其在“互联网+”的思维渗透下，教育方面也在逐渐引进“互联网+”的教育模式，线上陪练如同雨后春笋

　　也可以看得出，陪练是目前学琴孩子的刚需。所以导致很多家庭在报名培训班学习后依旧得高价找陪练老师。

　　但是目前经历过由陪练老师带练的学生家长普遍反映，孩子对陪练老师的依赖性越来越强，导致识谱能力越来越差。为什么会是这样的状况呢？据分析，陪练老师对钢琴教学的要求不高，不需要给孩子详尽讲解课程内容，只要是可以弹奏钢琴就能够被包装成为陪练老师，而且陪练的时候也仅仅是“陪着练”，1-2小时学生练完，工作结束。

　　也有部分家长选择了线上陪练，小编做过调查。目前线上陪练老师资历参差不齐，在练习的时候对硬件设备，网络信号等的要求较高，且价位不等。均为公司的IT技术人进行相关软件的编程，以类似于游戏的方式进行陪练，也有需要安装摄像头由老师远程观看指导的，可谓种类繁多。因此，陪练效果无法做出标准性的考核。

　　说这么多，小编想告诉家长们的是，孩子学琴的过程是由练琴伴随着的，具体要选择哪种陪练模式需要根据孩子自身情况而定。

　　如果自主学习能力较强，且自我约束能力较强的学生可以自行练习，或者找陪练老师。当然，这类学生对于陪练老师资质的要求普遍较高，绝不可大学生或者刚毕业的大学生兼职，耽误孩子时间，也浪费金钱。

　　如果自制力较差，对于课程内容吸收较慢的孩子在陪练老师的选择方面更需要高要求，不仅仅可以陪着孩子练，也可以再次教授，加深孩子对内容的理解，加强消化。

　　总的来说，对于钢琴练习，我们应该如同对待上课一般，高要求，高质量的进行练习，切不可因为是练习而放松，要知道一节钢琴课的吸收全靠课后练习。
 

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