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来源：幼教网 2018-07-13 14:33:09
观察记录二
晨间活动开始了，我和几个孩子玩抛接球。晨晨站得远远的看着我们。我对他说：“你想玩吗?来啊!”晨晨一听，边摇头边往后退。我没有强求他，由他先在一边看着。忽然一不留神，浩浩的球打到了我的鼻子，孩子们哈哈大笑，晨晨也露出难得的笑容。我乘机又一次邀请他：“晨晨，来一起玩吧!你看多好玩啊!老师轻轻地扔给你，你一定也能接住的。”这次，他没有再拒绝，慢吞吞地走了过来。我轻轻地将球抛给他，他连忙伸出小手一接，接住了。我冲他伸伸大拇指，示意他再将球抛给我。他用力一抛，我也接住了。我问他：“好玩吗?还想玩吗?”晨晨没说话，用力点点头。后来我们又玩了一会儿，直到进教室的音乐响了，孩子们才意犹未尽地结束了游戏，晨晨也一蹦一跳地进了教室。
分析：爱游戏是每个孩子的天性，可是晨晨却例外。他好静不喜动，很少参加各种游戏活动，喜欢一个人静静地站在一边看着。今天，当他看到我和别的孩子玩得那么开心，竟露出了难得的笑容。我抓住时机，适时邀请，他终于愿意参与到游戏中来，这是一个可喜的进步。游戏结束后，从他“一蹦一跳地进了教室”可以看出，他在与老师、小朋友的共同游戏中体验到了前所未有的乐趣。有了这种情感体验，他以后能更多地参与游戏了。
观察记录三
攀登墙前，孩子们有的兴奋，有的则面露胆怯。童童首先爬了上去，站得高高的，露出得意的笑容。岚岚也不甘示弱，“蹭蹭蹭”几下爬上了最高点，晨晨仰起头看看他俩，又看看攀登墙，若有所思。我问他：“你是不是也想爬啊?”他低下头轻轻地说：“不，我怕。”我说：“没关系，老师保护你，你也能像他们一样站得高高的。来，试试吧!”晨晨迟疑了一下，缓缓走到攀登墙下，先伸出两只手抓牢，再小心翼翼地踩上左脚，接着，右脚也抖抖索索地踩了上去。才爬了两步，他就不动了。我说：“晨晨真勇敢，就这样往上爬，老师�；ぷ拍隳�。”晨晨缓了缓又开始往上爬了。我边�；け叨Ｖ觯�“慢一点，手先抓牢再跨脚。”晨晨努力向上爬着，动作很慢，但爬得很稳。爬到一半高的时候，他停了下来。我说：“你今天真棒哦!瞧，比老师还高呢!”晨晨笑了。
分析：今天由于童童和岚岚的缘故，晨晨对充满了挑战性的攀登墙也有了兴趣。老师抓住这个时机，鼓励他大胆攀登，但由于他胆子小，再加上平时运动少，动作发展不是很灵敏，所以中途他想退缩。在老师的一再鼓励下，他终于克服了困难，爬到了攀登墙的中部。虽然攀爬时有些紧张，但在这次活动中，他战胜了自己的胆怯心理，体验到克服困难后获得成功的喜悦。相信经过这次挑战，他的胆子会变得越来越大。
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