单圆单门（第一种）

　　1.幼儿拉成一个圆，塔城门两位幼儿双手举高做“城门”。

　　2.圆上的幼儿有节奏的走在圆上，边唱边走。

　　3.唱到最后一个“瞧”字的时候，搭城门的幼儿关上城门，套住一个人。

　　4.被套到的幼儿双手举高，说“我是大巨人”，其余幼儿蹲下，“大巨人”捉到没蹲下的幼儿重新搭一个城门，继续游戏。

　　双圆多门逐一解散（第二种）

　　1.参加游戏的幼儿人数为单数。

　　2.幼儿两两一组双圆面对面站好，两手合拢上举，塔城“城门”。

　　3.最后落单的一名幼儿随着音乐开始钻“城门”，圆上的幼儿一起合唱“城门几丈高”。

　　4.当音乐唱到最后一个“瞧”的时候，“一个门”套住钻城门的人，被套住的人双手高举说“我是大巨人”。

　　5.此时套住人的“城门”解散，和第一个钻城门的人一起跟着音乐钻城门，音乐唱到最后一个瞧的时候“一个门”套住第一个人，再解散一个门。

　　6.游戏以此类推，直到解散所有的门。

　　五、音乐游戏   体现规则

　　游戏是幼儿的基本活动，是幼儿的天性，是他们成长过程中的重要部分。因为不只是“玩耍游戏”，更能表现高度的“秩序感”。胡伊青加说， “它创造秩序，它就是秩序”，“ 音乐游戏对秩序的要求是绝对的、最高的。对秩序的最微小的偏离都会‘破坏游戏’，都会剥夺它的特性并使之失去价值”。

　　在开展音乐游戏的过程中，我由刚开始的教师制定规则到幼儿讨论生成规则到最后的在旋律、歌词中感受规则。教师也由命令式的要求转变成自发性的规则，引导他们体验成功和快乐。幼儿的游戏规则是随着游戏的进展不断变化的，当他们遇到问题时，我会引导幼儿学会合作解决，同样一种音乐游戏不断生成多种的游戏玩法也就生成了不同的规则，当孩子的想法被采纳被尊重，他们这种遵守规则也就成为了一种自觉行为。规则不再束缚孩子在游戏中“调皮”行为的手段，而是游戏中的一个部分而已，可以让游戏更加有序、有趣。

　　如，在大班音乐游戏《金锁银锁》活动中：

　　1.幼儿站成双圆面对面站好，音乐起开始游戏。

　　2.乐曲第一段：幼儿集体有节奏的拍手。

　　3.乐曲第二段：幼儿自由做舞蹈动作。

　　4.乐曲第三段：游戏《金锁银锁》。

　　5.幼儿面对面右手掌心朝下，左手食指朝上，两两组合进行游戏，到最后一个“咔”字时，右手抓住左手食指。

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