●对“将学前教育公共资源更多地投向为弱势群体服务”的理念，各级政府中的部分官员依然没有想法，或者虽有想法，却不知如何行动，不知如何切实到位地解决问题。

　　任何变化都是要有代价的，包括资金和时间的代价，况且我们面对的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O～2020年)》中已经规定了的艰巨任务，特别是“基本普及学前教育”和“重点发展农村学前教育”等任务的落实并非容易的事情。

　　学前教育工作者准备好了吗

　　我国的学前教育工作者已经认识到由于政府和全社会的关注和重视，我国学前教育蓬勃发展的时机已经到来。面对学前教育发展的大好时机，面对政府和民间大量教育资源的投入，我们需要关注的是：学前教育工作者准备好了吗?如何才能到位地解决全社会最为关注的学前教育的问题?

　　●在我国地域差异、文化差异和贫富差异十分悬殊的情况下，如何有差异性地推进学前教育的普及?

　　●在教育资源依然紧缺的情况下，如何有效地将学前教育普及到农村地区、边远贫困地区和民族地区?

　　●在城乡二元体制下，如何公平、合理地解决流动人口(包括民工)子女的学前教育问题?

　　●如何到位地将有限的公共教育资源更多地投向为弱势群体服务的学前教育，而避免公共资源被社会优势群体更多地占有?

　　●在学前教育师资十分紧缺，而又无法在短期内培养、培训出合格师资的情况下，学前教育的快速普及会遭遇“瓶颈”。如何解决学前教育的普及与教师缺乏之间的矛盾?如何解决教师专业水平与课程之间的关系?

　　●如何建立合适、合理的政府监督和管理机制，促进多元化的学前教育得到健康发展?

　　●在教育资源依然紧缺的情况下，如何进一步筹集社会资金，处理好公办和民办学前教育之间的关系，举办更多的社会大众满意的高质量学前教育机构?

　　●如何有效地运用各种技术手段解决学前教育的普及问题?

　　参考文献：

　　[1]朱家雄，张婕．教育公平：一个不容回避的学前教育问题[J]．教育导刊：幼儿教育，2006，(2)．

　　[2]朱家雄，张婕．由幼儿园频发血案所想到的[J]．幼儿教育，2005，(2)．

　　[3)朱家雄，王峥．从教育人类学视角看学前教育的政策走向和政策制定[J]．幼儿教育：教育科学，2006，(1)．

　　[4]朱家雄．制定与实施促进社会公平与和谐的早期教育政策[J]．教育导刊：幼儿教育，2006，(12)．

　　[5]朱家雄．质量优先，还是公平优先：建构和谐社会背景下对幼儿教育质量和公平关系问题的思考[J]．现代幼教，2008，(1)．

　　[6]朱家雄．为处于劣势社会经济地位的幼儿提供怎样的幼儿园课程[J]．幼儿教育，2007，(6)．

　　[7]朱家雄．从教育公平的视角谈教学的有效性[J]．幼儿教育，2010，(10)．

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