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案例描述：今天早上我像往常一样来到教室后先开窗通风，再简单地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，赵郅龙突然大声叫起来：潘老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！，他的声音刚落，在各个活动区玩的孩子
2009-07-03
案例描述：区角活动开始了，可可和思思兴致勃勃地搬着小椅子来到了剪纸区域，按照我提供的资料，开始在旧图书中寻找所需要的故事形象，可可先剪下个笑眯眯的太阳公公，然后把太阳公公粘贴在背景纸上，接着，又挑选了
2009-07-03
一、背景2l世纪是个人际互动的世纪，是否具有良好的社会交往能力和合作意识都被许多成功人士视为事业成败的关键因素之一。社会分工越来越细，这对人的交往与合作能力提出了更高的要求。在新颁布的《纲要》中，也无时
2009-07-03
一、背景（一）一次分享活动传递给教师的信息周五是分享玩具、食物的时间。涛涛带来了一袋番薯干，塑料袋上印有营养番薯干：我请小朋友尝尝番薯干，这是我从家友超市买的，我昨天和奶奶一起买了两袋，一袋在家里分享
2009-07-03
案例一：冯淑鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。案例二：
2009-07-03
我们班有一个特别的小男孩，名字叫高宸。他在家与在外面的表现简直就是判若两人，在家能说会道，与家人相处得很好；而面对陌生的环境，特别是陌生人，会心理紧张，并表现出沉默、异常、拒绝等消极的情绪体验，在幼儿
2009-07-03
涵涵很聪明，记忆力非常好。老师讲过的故事，他只要听一遍就能复述；上课回答问题都能答到要点；他情感丰富，会时不时地过来亲一亲老师，表示对老师的喜欢◆镜头一：小朋友一起坐好等爸爸妈妈来接，可涵涵一会儿摸摸
2009-07-03
实录：上海下雪是很难得的事情，今天这里下雪了。孩子们看到下雪激动不已，都欢呼起来啦！他们在操场上跑啊跳啊，热情地和雪花做游戏。小凡安静地站在那里双手微捧希望很多雪花落在他的手里；贝贝开心地体验着雪花飞
2009-07-03
背景：午餐活动开始了，我和往常一样向孩子们介绍着当日是饭菜。冬瓜汤里的肥肉引起了我的注意。为了防止我班那几个挑食的孩子将肥肉随意丢弃，我特地向他们宣传了许多吃肉的好处，并许诺：用完自己那份饭菜的孩子可
2009-07-03
新生报到的第一天，眼看小朋友们都陆续来齐了，可是，小纯还没进教室。我向教室门外张望，发现小纯和爸爸一直在教室外徘徊。只见小纯的爸爸用宽大的臂膀紧紧地抱着女儿，眉头微锁，双眼充满着依依不舍之情。小纯也对
2009-07-03
[案例]最近我们幼儿园的老师发现，在上学或者放学的时间老是有一个家长领着一个孩子在园门口徘徊，我们老师一接近的时候他就急忙的走开，好像有意的躲着我们。经过几次观察，我们也认出了这个家长，他就是学期初我们
2009-07-03
一、观察对象：朽（超超）二、观察实录：（一）早晨来园超超：（跟妈妈再见后）老师，现在我们去干吗呀？师：现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。超超：那玩好游戏又去干吗呢？师：玩好游戏我们就
2009-07-03
研究对象：熙熙年龄：三岁半班级：小六班个案情况简述：熙熙生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。熙熙父母离异，从小由外公外婆带大。习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还
2009-07-03
案例现象东东是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都特别喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：早上进班级时，他会以百米
2009-07-03
新学年开学，幼儿园又会迎来一些插生。这些孩子来自于不同的幼儿园，他们已经适应原来幼儿园的生活，但转到另一个幼儿园后难免会出现各种问题。如何让他们更快地适应新园的生活？背景：本学年我们接了一个新组合的大
2009-07-03
对托班幼儿进行早期阅读教育越来越被早教机构所重视，但在指导过程中，教师要学会观察、记录并分析幼儿的阅读行为，适时指导。本文试图通过个案研究来讨论如何对托班幼儿进行有效的阅读指导。涵涵，男，两岁半，喜欢
2009-07-03
源源（化名）是个调皮的男孩，经常要欺负其他的小朋友，抢书、打人、无所畏惧，对老师的责备也是不屑一顾，堪称班中的惹事大王；但他又有着女孩般的亲昵和娇嗔，经常会紧紧地搂抱着你，似久别重逢，又如亲密无间，偶
2009-07-03
背景：维果斯基曾说：三岁前的儿童是按自己的大纲学习的。所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境，让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。由此，我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰
2009-07-03
背景：李静、李涛姐弟俩是典型的留守儿童，他们的父母很早就去了福建打工，每年只在过年回家一、二十天。李静在八个月大时开始在外婆家生活，李涛则在一岁时便由爷爷抚养。这对姐弟俩身上呈现出了留守儿童的一些共同
2009-07-03
案例背景：凯凯是一个倔强、外向的孩子，胆子很大，最大的特点是喜欢与人交往，不怕陌生人，在家最喜欢串门。但是自制力很差，控制不住自己，常有攻击性行为。比如：在朽时喜欢咬人，几乎咬遍了班中每个孩子，上中班
2009-07-03
一．个案介绍今天是开学的第一天，由于崔某是留读大大班的孩子，所以三位老师对于崔某来说都是新老师，在日常观察中，老师发现崔某的眼睛红了，不时有眼泪流下来，于是，我过去问她：崔某你怎么了？崔某说：我想妈妈
2009-07-03
观察实录生活模仿区是孩子们很感兴趣的游戏区域，但是因为他们是朽的宝宝，生活经验欠缺，如果没有老师正确的引导，有的区域活动就不能很好发挥它的正确作用，从而使宝宝们乱玩，什么都学不到，或许还会染上一些不好
2009-07-03
一、案例实录：今天的动动巧手里真热闹，孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧爱不释手。经过一阵噼里啪啦声，孩子们逐渐安静了下来。顾洋首先拿起一颗螺丝，开始
2009-07-03
案例一：姜楠是一个比较淘气小朋友。一天，几个孩子都说自己的手帕不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是姜楠小朋友拿的，最终这些东西真的在她的口袋里找到了。案例二：王欣怡小朋友是个聪明能干的孩子。
2009-07-03
晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，孔妍正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：孔妍，你看赵庆杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！说完
2009-07-03
案例聚焦：班集体中，总有那么几个特别淘气的孩子，戴凯就是其中的一个，直到有一天，滔滔的一句话引发了我的思考。老师，你怎么那么喜欢戴凯。我喜欢戴凯，我偏袒戴凯？不是吗？当他说那句话的时候，我还是照例站在
2009-07-03
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