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假如我是我们班的一名学生

导读：不管教师还是学生，都有自己的情感，只有双方情感沟通，相互理解，相互体谅，才能产生共鸣，教师要常常想到假如我是学生，充分体谅学生的感情，善于抓住他们的情绪动机，同他们进行思想交流，给学生尽可能多的

2009-08-24

如何创设平等融洽的师幼关系

导读：良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展�！陡僖分泻芏嗟胤蕉继逑殖鍪τ谆ザ乃枷耄缃淌τΤ晌锥盎疃闹С终�、合作者、引导着。良好的师生关

2009-08-24

在互动关系中共同学习，共同建构

导读：在互动关系中共同学习，共同建构探索型主题活动既是一个儿童运用自己的方式自主学习，自我表现的过程，又是通过与他人(同伴、教师、家长、社会成员)的交往、互动的方式合作学习，共同建构的过程。在互动关系中

2009-08-24

自然角中的师幼互动

导读：情景一中伟伟的举动是自发的，也给教师一个灵感，及时捕捉到了孩子感兴趣的事情。教师创设了比一比，看一看的自然角，通过比较有水和没有水植物的生长，让幼儿对植物的根发生了兴趣。为便于引起更多幼儿对根以

2009-08-24

师幼互动的多项性

导读：新课程强调了幼儿是通过与环境互动建构知识的，注重的是幼儿直接体验的过程，而不是通过教师简单的传递。一、新课程强调了幼儿是通过与环境互动建构知识的，注重的是幼儿直接体验的过程，而不是通过教师简单的

2009-08-24

浅谈师幼之间的处理艺术

导读：系统是指一组或一堆彼此有关或相互依存的事物以至行成一个复杂的统一体、一个按照某种方案或计划有次序排列的并由各个部分组成的统一体。要建立良好的沟通系统就需要在各个方面之间构成一种连续的、稳定的有序

2009-08-24

素质教育下的师生关系

导读：教与学，师与生的关系，始终是教育工作者所面临的一个根本性问题。它不仅是基本的教育观念问题，也是时时刻刻表现在教育行动中的实际问题。教与学，师与生的关系，始终是教育工作者所面临的一个根本性问题。它

2009-08-24

如何在师幼互动中促进幼儿的发展

导读：师幼互动应建立在轻松、自由的基础上，教师和幼儿都保持愉快心情的情况下，在相互之间产生积极的互动。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中，只能会产生负面的影响。因为在这种情况下幼儿根本无法自由表达自己

2009-08-24

如何在幼儿园活动中建构积极有效的师幼活动

导读：师幼互动的过程既是教师职能发挥地过程，同时也是教师、幼儿共同成长的过程。因此，幼儿教育已从过去重视教师怎样教发展为将着眼点转向师幼关系、师幼互动层面上来。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育

2009-08-24

良好的师幼互动—促进幼儿发展

导读：师幼互动是幼儿教育中的一种教育观念，表现为建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感等，那在实际工作中，教师应怎样做才能使每一为幼儿成为一个真正意义上的人

2009-08-24

有效的师幼互动

导读：师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个教育过程中对幼儿行为的观察分析；对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助；对幼儿经验分享提升的共同探讨。师幼互动是

2009-08-24

有效的师幼互动策略的研究

导读：在平等的师幼关系中支持孩子的发展案例：用不声张的方式�；ず⒆拥囊接玫礁舯谌ヌ傅姆绞桨镏⒆咏⒆宰鹱鼋幽珊⒆佑胫诓煌氖痉恫呗裕毫私饷扛龊⒆拥拇�，用行动、语言、态度、神态表现尊重，老师总是能

2009-08-24

师幼互动中有效提问策略的探究

导读：提问是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是联系师生思维活动的纽带。好的提问，可以激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，调动幼儿学习的积极性。一个成功的教育活动，离不开恰当、合理

2009-08-24

构建新型的师幼互动

导读：积极开展以幼儿为主体的师幼互动，从幼儿的兴趣出发，培养幼儿主动学习的良好习惯。教师要注重和幼儿之间的情感互动，为幼儿创造一个轻松、愉快的互动氛围，为幼儿树立自信心。以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴

2009-08-24

户外活动中有效师生互动的三种方式

导读：按照讨论制定的游戏规则。孩子们又开开心心地玩起抢球游戏。不久，金老师发现，孩子们主要是在追跑着玩，却很少拍球。抢到球的孩子往往是快步走到人少的地方拍几下球，若其他幼儿围了上来，球马上又被抢走。显

2009-08-24

尊重孩子与师幼互动

导读：师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。一、主题内涵：师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日

2009-08-24

师幼互动调查报告

导读：师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。常熟实验小学幼儿园:陈飞文章采用弗兰德斯相互作用分析系统（flandersi

2009-08-24

教师提问与幼儿回应的研究

导读：提问，是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视，如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。提问，是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视，如何有效地进行课堂提问成

2009-08-24

师幼互动的几点体会

导读：教师与儿童之间积极的情感关系会促进儿童的自律以及人际关系能力的发展：教师对儿童的热情、敏感及有回应的互动有助于儿童形成一种安全和积极的自我感。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极

2009-08-24

建立民主、平等的师幼关系

导读：以对话形式建立民主、平等的师幼关系保罗弗莱雷是世界著名的巴西教育家，被誉为拉丁美洲的杜威。他长期从事教育实践研究，早在20世纪70年代，他就在他的专着《被压迫着的教育学》中提出了：在教育中要打破讲解

2009-08-24

师幼互动中教师的语言策略

导读：幼儿教师的语言应注重生动形象和富有感情。古人有句话叫做感人心者，莫先乎情，莫使乎言。就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。如果教师像老和尚念经似地说话，只能使幼儿昏昏欲睡；如果象播音员

2009-08-24

浅谈师生交往中教师的角色

导读：现代教育要求教师不仅要掌握一般的简单的教学手段、教育技术，还要掌握现代的通信技术、网络技术、教育技术、多媒体设计等现代远程教学的理论与技术。结合《新纲要》的精神，要求教师要巩固学科知识与专业知识

2009-08-24

师幼互动促进幼儿和谐发展

导读：在现代幼儿教育中，我们经�；岱⑾郑绞怯判愕慕淌υ绞嵌萌绾喂匦挠锥�、尊重幼儿、启发幼儿、引导幼儿，而不是藐视幼儿、灌输幼儿、强迫幼儿，他们不再唱独脚戏，而是在与幼儿互动、交往中建构起了二人转。

2009-08-24

师生交往中教师的地位

导读：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系是课程改革的重要任务之一�！队锥敖逃傅几僖ㄊ孕校�

2009-08-24

建立积极有效的师幼互动关系

导读：教师的角色定位在师幼互动中起着至关重要的作用，作为教师应善于调整自己的角色身份，以便适时、适宜地对幼儿的活动进行指导，建立良好的师幼互动关系。一本好的教育书，需要具备两个条件，第一，它是经验的，

2009-08-24

师幼互动中教师的进行式支持策略

导读：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感觉察幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。我园在贯彻《纲要》试点研究中，力图去寻找师幼互动中教师操作性策略

2009-08-24

提高师幼互动质量促进幼儿主动发展

导读：《纲要》中指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。《纲要》中指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当

2009-08-24

浅谈与幼儿交谈的艺术

导读：交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、传播信息的一种重要的社交方式。对于幼儿来说，由于他们不懂文字，因此交谈成为他们生活、学习中最基本，最重要的与人沟通的途径。交谈是人与人之间交流思想、沟通情感、

2009-08-24

浅议新型师幼关系中的情感互动

导读：师幼互动是教师与幼儿双方互动经历、期望、观念、情感等的综合反映。它作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展起到非常重要的影响。杭州绿程育华

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浅谈如何创设平等融洽的师幼关系

导读：在幼师的时候，就有一位老师跟我们说过：幼儿和老师讲话时，是很累的，因为他们要长时间的仰视，所以，幼儿园老师与孩子说话时，要蹲下来平视着孩子。这样做，一是体现对孩子人格的尊重，二来避免因双方身材的

2009-08-24

师幼互动策略

导读：越来越多的事例表明，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师幼互动的必要条件。特别是对幼儿而言，由于其行为的自制力和有意性较差，受情绪情感影响更明显，在师幼互动中强调情感支持和交流的作用尤

2009-08-24

幼儿园游戏中师生关系及互动模式与策略

导读：现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识。已不满足于传统的以教师为主体，幼儿为客体的消极模式。虽然我们认为教师与幼儿之间的交往应该是主体之间的交往，但由于在实际的交往活动中事实上的

2009-08-24

有感于幼儿教育中的师生关系

导读：学习了纲要使我懂得了要建立良好的师生关系首先必须热爱、尊重幼儿。在师生关系中，教师准确把握自己的角色地位进而采取适当的角色行为是培育良好的师生关系的关键。在孩子的心目中，教师和父母是一样的，因此

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区域活动中师幼互动研究

导读：教师放手让孩子们大胆地去参加区域活动，去布置活动的场所，并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中，使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索，从而得到发展，得到提高。另外教师开动了脑筋，采取

2009-08-24

师幼互动中的教师发展观

导读：在师幼互动中实现自主发展。创设开放性的教育活动环境，引导幼儿向自主发展的目标迈进，让幼儿学会学习、学会探索、学会积累，是我们做这个课题的总纲。例一：语言活动中，教师给幼儿讲述了龟兔赛跑的故事，在

2009-08-24

家长如何帮助孩子建立良好的师幼关系？

导读：和谐融洽的师幼关系对孩子的身心健康成长十分重要，但是并不是所有的孩子都能和老师融洽相处，有的孩子对老师敬而远之，有的孩子对老师的教育感到厌烦，有的甚至顶撞侮辱老师。其实，帮助孩子与老师建立良好和

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