（1）、指导学生观察文中第一幅图。

　�。�2）、指名读1~3自然段。

　　（3）、思考讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为什么高兴？他在期待什么？

　�。ㄍ瓿裳盗罚赫馐牵撸撸撸撸撸呋�，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）

　�。�4）、还有没有不明白的问题？

　�。�5）、指导学生有感情地朗读这三个自然段。

　　2.小松鼠为什么感到奇怪？

　�。�1）、指导学生看图，说说图中的小松鼠与前一幅图有什么区别。

　�。�2）、学生自由朗读剩下两个自然段。

　�。�3）、指名读小松鼠的话，并表演其动作。

　　（4）、讨论：小松鼠为什么感到奇怪？

　　（完成训练：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）

　�。�5）、全班反馈。

　　3.迁移训练：同学们知道花生到哪里去了吗？

　　4.有感情地朗读课文。

　　五、拓展课文，实践感知

　　课后，同学们可以自己观察一下自家的田地，看看还有什么是长在地底下的呢？长在树枝上的又有哪些呢？

　　第二课时

　　一、朗读课文，复习巩固

　　1.同桌互读。

　　2.指名读。

　　3.全班齐读。

　　二、识记生字

　　1．出示我会认的生字，认一认，读一读。

　　2．指名认读，领读。

　　3．交流识记方法

　�。�1）、你觉得哪些字容易记？学生说说是怎么记的。

　�。�2）、其它难记的，听听别人是用什么方法记住的。

　　4．给生字口头组词。

　　5．开火车认读生字。

　　6．打乱顺序，指名认读生字。

　　三、指导写字

　　1．出示要求会写的字。

　　2．学生认读生字，读准字音。

　　3．学生观察字形，分析结构。

　　4．师范写，指导学生写好重点笔画。

　　5．学生描红、临写。

　　6．学生独立书写生字，师巡视指导。

　　7.学生互评并修改。

　　四、总结课文

　　学完课文，你有什么体会？

　　板书设计

　　16.小松鼠找花生

　　小松鼠：高兴→着急→奇怪

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