5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？

　　（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！

　　（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？

　　6.老师也最喜欢学习认真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。

　　五、学习生字

　　1.学习生字：邓平 到夸

　　2.学生自主记忆。

　　3.练习描红，临写。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　二、朗读第二段

　　1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用——画出来。

　　2、出示句子。

　　每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。

　　（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？

　　（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着字帖写。

　　练习用“先……再……“说一句话。

　　（3）请学生上台演示：蒙 描 写

　　（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？

　　（5）学生交流。

　　3.他就是这样按照老师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功？这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。

　　回顾全文，讨论。

　　邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？

　　邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？

　　4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。

　　5.朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来）

　　三、赏读全文

　　1.有感情地读全文。

　　2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。

　　3.迁移练习。

　　（1） “每次……都……”练习说话。

　　（2）练习背诵。

　　着重指导背诵第二自然段。

　　四、写字指导

　　1.出示生字：当功课

　　2.学生描红，临写。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、朗读全文

　　1.分段指读。

　　2.分男女生比赛读。

　　3.质疑问难。

　　二、学习生字

　　1.识记剩下的生字，指导书写。

　　重点书空“求”，强调笔顺。

　　2.学生描红：求这

　　三、课外作业

　　把故事讲给爸爸妈妈们听。

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