1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。

　　这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。

　　2.朗读生词，并运用词语简单地讲述故事

　　这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择几位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。

　　二、抓住重点，深入探究。

　　1.抓住三个徒弟画画结果的句子。 （画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）

　　2.学生针对上面两句话，自由提问。

　　这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。

　　3.根据问题研读课文。

　　①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？

　　②知道小徒弟是怎么画的？

　　这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。

　　4.重点知道画师的话。

　　三、结合生活，拓展延伸。

　　1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？

　　2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。

　　四、总结道理。

　　师：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）

　　板书设计：

　　12、 想别人没想到的事

　　大徒弟 画满 二徒弟 许多

　　小徒弟 两只——以少代多（妙）！

　　布置作业

　　1.摘抄好词好句。（必做）

　　2.请你以“我想设计一种新的??”为开头写一段话。

　　3.试着在一张白纸上画出最多的花。（二选一）

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