教学过程：

　　一、由已学的送别的古诗导入，揭题。

　　1．提醒学生注意“侍”和“御”的字形区别。

　　二、初读

　　1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

　　2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

　　3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）

　　三、品读，感受作者独特的写离别手法。

　　1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？

　　（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。 体味“接”的妙用。

　　（给人一种两地比邻相近之感） 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？

　　2．感情朗读。

　　五、拓展延伸。 积累思乡、送别的古诗。

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