2.交流学习体会。

　　（1）自由组合，互相交流学字学词收获。

　　（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导："营、诚"的韵母是后鼻音；"腻"的声母是鼻音n.

　　3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）

　　（三）探究课文，细读领悟

　　1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2~5自然段）

　　2.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

　　（指名说，随机板书）

　　3.分组朗读，小组轮读。

　　（四）精读赏析，突破重点

　　1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

　　（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚--令人不可思议）

　　（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

　　（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

　　2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

　　（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。

　　（2）小结，齐读第2~5自

　　然段，边读边想像所描述的画面。

　　（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）

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