三、指导学生朗读课文。

　　1.听教师范读课文。

　　2.学生轻声跟读。

　　3.男女生分读。

　　四、感知课文内容，了解课文结构。

　　1.学生火车接龙分自然段朗读，其他同学思考。

　　课文讲了件什么事？

　　课文可以归并成几大部分？每一部分各讲了什么？

　　2.教师相机指导。

　　课文记述了一位老奶奶满怀希望，坚持不懈，培育纯白色金盏花的故事，赞扬了她契而不舍的精神。

　　课文分为三个部分：

　　第一部分（第1自然段）：写一位老奶奶种花技术特别好，人们称她为“绿手指。”

　　第二部分（第2——5自然段）：讲老奶奶看到报上的消息，不顾儿女的反对，年复一年，精心培育，终于培育出白色金盏花。

　　第三部分（第6——8自然段）：讲老奶奶把培育出的白色金盏花寄给园艺所，并表示还能种出黑色的金盏花来。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1.检查生字认读情况。

　　2.指名学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、细读课文，了解课文的叙述顺序。

　　1.会议课文结构，自由讨论。

　　2.交流课文叙述顺序。

　　三、精读课文，探究释疑。

　　探究学习第一部分：

　　1.学生齐读课文。

　　2.提出疑问：这一段共有几句话？每句话各讲了什么？

　　3.学生交流：共两句话。第一句写老奶奶住在一个开满鲜花的小镇上。第二句写人们称老奶奶为“绿手指”。

　　4.指导学习。

　　A“因为她种花技术特别好，所以人们称她‘绿手指’。”

　　“绿手指”为什么加上引号？（比喻用辛勤劳动美化环境的园丁。）

　　B在生活中哪些人也可被成为“绿手指”？

　　C指导练习说句：“因为……所以……”

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