（4） 你从中受到了什么启发？

　　5、 播放视频资料。

　　二、了解相声的艺术特点

　　1、相声有什么特点？

　　2、了解相声。

　　相声是曲艺（中华民族各种“说唱艺术”的统称）的一种，用说笑话、滑稽问答、说唱等引起观众发笑。多用于讽刺，现在也有用来歌颂新人新事。

　　相声艺术源于华北，流行于京津冀普及于全国及海内外，始于明清，胜于当代。

　　主要采用口头方式表演，表演形式有单口相声、对口相声、群口相声等。是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式。

　　著名表演大师有侯宝林、马三立、常保堃、苏文茂、马季等多人，后起之秀有郭德纲等人。

　　三、通读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、这个相声说的是一件什么事？

　　2、文中的甲叫什么名字？（板书：啰嗦）那你们觉得他说话怎么样？这个名字对他来说又怎么样？（名副其实）

　　（解释“啰嗦”只是创编者有意安排的。）

　　3、你们从哪儿感受到他的啰嗦？请快速浏览课文找找依据，说说你的理由。（从时间上、语言上来分析。）

　　4、生自由回答。

　　5、看来不愧叫啰嗦！同学们想一想，接听电话的小王，会有什么感觉？如果你是在旁边准备打电话的人，你会怎么想？怎么做？

　　6、生自由回答。

　　7、师小结：看来，打电话啰嗦真是害人、害己、更误事。（板书：害人 害己 更误事）

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、请同学们和前后桌之间自由分角色练习对话。

　　2、学生代表上台表演。

　　3、教师和其他学生做评委。

　　五、课堂总结

　　同学们，通过这一课的学习，我们知道了如果打电话罗里啰嗦、废话连篇，就会害人、害己、更误事的道理。希望同学们以后在打电话的时候能做到简洁明了，那样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，更是文明行为的表现。

　　六、作业。

　　请同学们从下面四个内容中，选择一个自己最感兴趣的语言情境，和同学一起尝试创作一段相声。

　　1、语言情境一：有两个小朋友常常在一起比吹牛，谁也不服谁，这下，他们又吹起来了。

　　（教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱??）

　　2、语言情境二：林林是一个很有幽默的孩子，同学们常常被他逗得开怀大笑。

　　3、语言情境三：乐乐是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　4、语言情境四：甲没有太高的文化水平，又喜欢夸夸其谈显示自己有知识，仅就“海马”一次，就出人意料地闹出了一连串的笑话。
 

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