②、钢筋铁骨 虎背熊腰 形容人的身体魁梧、强壮。

　　在构词方法上它们有什么特点，ABCD中AC、BD分别是近义词

　　4、重点区别“蝉、缠”出示图片

　　①、你们是怎样区分这两个字的？ 引导学生从图片上理解。

　　②、找朋友，课件出示。

　　缠 蝉 （ ）鸣 （ ）绕 金（ ）脱壳

　　5、检查认读情况。

　　★下面就让我们开着火车来迎接它们吧。

　　★全班齐读。

　　三、再读课文，读出节奏、读出韵律。

　　1、我也想来读一读，欢迎吗？请同学们边听我读边认真观察课件上红色的字，你发现了什么？ 同学们找出规律后课件出示拼音。

　　相机指导

　　①、押韵就是把韵母相同或相近的字，放在诗歌某些句子的最后一个字，使朗诵时，产生铿锵和谐感。

　　②、了（liǎo ）在诗歌中的读音。 诗歌押韵有什么作用？

　　①、使诗歌之节奏更鲜明、更和谐。吟诵起来，令人觉得铿锵悦耳。

　　②、文章更具音韵美，使人读起来琅琅上口。便于记忆，即使篇幅较长，也很容易完成背诵。

　　2、师小结，请同桌互读互评，注意读出诗歌的节奏、韵律。

　　男女生比赛读，师生共同评价。

　　四、学习诗歌第一节

　　1、乔老说夏天好，好在哪呢？夏天里我们可以开展什么活动？

　　相机板书：爬山 游泳 讲故事

　　2、是啊，这些活动都是我们所喜爱的，下面就让我们一起来学习诗歌的第一节。

　　3、齐读第一节。

　　4、当你站在这样的环境中，你有什么感受？ 这样一个幽雅，如仙境般的环境，我们可以干什么呢？ 板书：爬山 听蝉鸣 采集标本

　　5、我们有什么收获呢？

　　6、在这样优美的环境中我们可以去爬山、可以采集标本，还有许多收获，你的心情怎样？你能把你的感受读出来吗？

　　①、指名读。

　　②、齐声读。

　　③、练习背诵：首先自己试着背诵，然后师生合作背诵。

　　7、刚才我们学习了第一节，第一节和二、三节有什么相同的地方？

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