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案例:图书是我们的好朋友

在这一过程中，只有教师对幼儿需求的适时支持，而没有教师的强迫。在这里，孩子的需求被当作宝贵的教育资源.以往大班幼儿在晨间自选活动中，最爱选择的是棋类组和建筑组。而今天的幼儿却在图书角里发生了占地冲突。

2009-11-30

案例:去游泳馆的路上

这不仅丰富了幼儿的知识，也提高了他们的语言表达能力。我们大班小朋友每周都要参加两次少年活动中心的游泳训练，从幼儿园步行到游泳馆需要近20分钟的时间。小威一路上总是耐不住寂寞，时不时地揪一揪前边女孩子的需

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案例:不妨让孩子当“小老师”

刘老师能够在幼儿的兴趣点上，融入多种教育，真正使幼儿成为语言的运用者、建构者。这是值得提倡的。有一天，在早餐后的自由活动中，平时不太爱讲话、做事有点拖拉的王子木小朋友对我说，他会用纸做立体的小天鹅了，

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案例:孩子爱和我们一起玩游戏

当胆孝不合群的尹帅拿着马缰绳悄悄地站在她身边时，她能猜出孩子心里有需求，并主动询问尹帅，满足了他的需求，使这个缺乏家人关爱的孩子，在老师这儿得到满足，使这个不大合群的孩子在和这位会玩的老师共同游戏中，

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案例:让孩子们生活得轻松一些

它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基矗通常，午睡起床后，幼儿园都进行一些集体活动，如集体收拾床铺、吃午点。如果有的孩子不能跟着做，我会反复提醒

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案例:孩子，你别怕

对于像陆少威这样的孩子，教师不应认为孩子事多，而应意识到他是对爱和安全感的需求比较强烈，应像吴老师那样以极大的耐心，不厌其烦地一次又一次地证实自己对他的关注爱和接纳。--充分满足幼儿对爱和安全感的需要今

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案例：拒绝当客人

所以，教师可以充当这个角色，作为玩伴参与进去，逐步带动孩子来了解客人的角色，喜欢客人的角色。今天，玩娃娃家。我给孩子提供了四个角落，分成四个组，每组请一个妈妈，然后由妈妈自由挑选组员。第一组的妈妈是文

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案例：批评不要随便说

在大力提倡素质教育的今天，我们确实要思考：批评不要随便出口，批评也是一门艺术。5月17日下午，我带孩子在户外玩，一会儿龙龙跑过来说：Fairy，阳阳打我！我一瞧，阳阳撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：阳阳，注意

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案例：轻轻的扶起

这样，才能使孩子理解道歉行为的真正意义。孩子们在户外游戏时玩得非常开心。这时，我忽然听到哇的一声大哭，原来是黄若谱把谢一凡撞倒了。这时黄若谱不以为然地说了一句对不起就离开了。分析：在幼儿园里经常有一些

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案例:鸡蛋黄掉在地上了

经过一段时间的观察和引导，我发现淇淇喜欢吃蛋黄了。通过这件事，我体会到：教师在保教过程中要善于思考，正确分析幼儿的行为，并耐心引导，顺应孩子的个体差异和独特的需求，允许孩子在自身水平上不断尝试和体验，

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案例：积极开发幼儿的潜能

他们还自己设计新型月季，相信在不久的二十几年中，一定会有今天孩子们设计出来的杂交新品种月季花面世，作为教师在鼓励开发幼儿创造力的同时，也期待着今天的活动会为幼儿日后的发展有所帮助。夏天的大自然充满着生

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案例：善于把握教育契机

有迅速作出反应的能力，能依据即时即景果断调整自己的教育策略。在幼儿园教育活动中，为了支持、引导幼儿充分学习和发展，教师需要确立以幼儿发展为本的理念，不断反思，向自己的教育行为挑战。那么，在实践中如何体

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案例：如何发挥幼儿的主体性（二）

我们教师或家长都应放开手，让孩子在实践中去创意、去体验，用他们自己的方式去感受、去表达。有一次活动区活动时，我指导建筑区的小朋友进行搭建，为结合主题活动和环境，我让幼儿和我一起搭小区里的楼房、商店、花

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案例：如何发挥幼儿的主体性

其次，教师尊重幼儿的意愿，不等于游离幼儿的活动之外，而是和孩子们一起活动，一起探讨，一起成长的伙伴。一次体育活动中，我的活动目标是发展幼儿投远的能力，并纠正投掷的动作，在练习过程中，由于我过分强调纠正

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案例：“超市”中开展的幼儿计算活动

于是，两人找来废旧的纸盒子，做了一个收银台，他们还找来了计算器，自己卷小票，在这里，孩子们自己解决问题的能力得到了最大限度的提高，孩子们会自己管理超市了，每天他们把超市里收拾得很干净，自己整理商品，不

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案例:水到哪去了

当然，这个活动还没有结束，这只是我班课题研究活动的一个小小的片断.这一天，我和孩子们在小花园里又开始了我们的课题研究活动。当我将一盆盆的水泼在草地上、土地上、沙地上时，孩子们睁大了好奇的双眼，兴奋地又

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案例:反思求进步科研促成长

以上就是我这半年来的一点感受，有许多话不知为什么拿起笔来就不会表达了，总而言之，言而总之一句话：南幼是一个宝藏，在这里你会不断的成长，不断的进步，不断的收获！时间过的真快，转眼间又到学期末了�；厥渍饧�

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案例:给孩子尝试的勇气和机会

我想，并不是孩子不行，而是我们没有给孩子尝试的勇气和机会。在主题活动《青草地》里面，要求孩子动的比较多，有学青蛙跳、跳伞舞等，多数孩子爱动并能积极参与，可欣盟却显得孤单了许多，她总是站在一边拒绝参加活

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案例:观察、支持、引导、合作

因此，在教师的适时适度地支持和引导下，幼儿的观察能力解决问题的能力得到了提高，社会交往能力、合作能力也得到了相应的提高。幼儿园主题综合活动是一种研究型的课程，即幼儿围绕一个主题进行自主观察、探索周围现

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案例:“小兔”的愿望

瞧孩子们玩得多高兴，就连能力最弱的甜甜也赶在大灰狼追到之前，逃进了山洞，脸上露出开心的笑容。小兔子找山洞是大班孩子爱玩的游戏。按游戏规则，山洞的个数要比兔子少，一个山洞只许住一只兔子。这样，势必有一只

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案例:一个英语教学活动的观察与反思

我们带幼儿散步时，看到一些有趣的事物教幼儿用英语来说，进而培养幼儿敢说、会说英语的习惯。观察背景：这是一堂围绕单词finger组织的英语活动，在课前，我根据小喇叭英语教材详细备课，准备了手指卡片。在课上，首

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案例：关于“纸的系列活动”反思随笔

这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。从杭州回来，受到会开放的莲花这个活动的启发，我在班里开展了关于纸的系列活动，先让孩子收集了很多种类的纸，然后做成标本投放在活动区内，

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案例：一个失败的活动

我坚信这样一改肯定会收到好的效果！今天的美术活动是绘画《我的家》，要求用三角形和正方形画出简单的房子形状，在设计活动时，我认为这次活动很简单，小朋友都能画出来（可能房子会倾斜）�；疃家舱缥夜兰频�

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案例:教师的参与不可少

由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促

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案例:有阳光的日子就好吗

给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们教师，只需用一种从容的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手之事。Whatsthewe

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案例:发饼干

而这样的发现深深地刺激了其他孩子，让他们留下了深刻的印象，所以当后面几组孩子数的时候，就再也没有孩子把自己遗忘了。今天谁来发饼干？我话刚出口，孩子们就争先恐后地举手：我来发！每天请一个值日生，没有请到

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案例:宽容

宽容是一种美德，一种修养，它不是与生俱来的，而是后天的学习和培养来的，森林因为容纳了百鸟才有了悦耳的声音，大海因为容纳了大川小溪才气势磅礴，我们的心胸能容纳更多的东西生活才有乐趣，对于这群被家长们宠坏

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案例:捡？捡！

让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。早上孩子们在各自的活动区快乐的玩着，个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，为他们提供适当的服务。当我走到图书区时，忽

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案例:体验成功

从小培养孩子有一种认真钻研的态度，有发现问题、研究问题、解决问题的能力。我想这才是我们培养人才的目的。春天到了，幼儿园里的树木开始发芽，看着一天天在变化的树叶，孩子们都很好奇。于是依据孩子们的关注，我

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案例:体验成功

我想这才是我们培养人才的目的。春天到了，幼儿园里的树木开始发芽，看着一天天在变化的树叶，孩子们都很好奇。于是依据孩子们的关注，我们在教室里也布置了一棵可以变化的树。在给大树装饰树叶的时候，我有意识的让

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案例:“我要回家”活动反思——奇妙的光

此次活动持续了很长时间，孩子的兴趣、思维始终处于积极状态。在我要回家活动中，为了增强故事的形象性，我绘制了与故事内容相应的故事挂图，为了促进太阳能发光这一认知目标的达成，我在画树叶时，特意将树叶渲染了

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案例:关注幼儿的话题适时开展讨论

所以对于幼儿提出的有关性的问题，教师不能太惊奇，而应该用自然的态度给予一定的解释。案例实录：区域活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快。王志伟小朋友突然抬起头，好奇地问：老师，节约是什么？是不是男

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案例:故事《小羊和狼》的教学反思

在故事《小羊和狼》的教学中，我抓住了这一点，利用小朋友对故事的喜爱、理解，不失时机地进行思想教育，让幼儿分辨是非，达到了事半功倍的效果。故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大

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案例:进餐问题

生活就是这样，只有不断改变策略，不断找寻对策，总会有一些惊喜上演的。小二班的小朋友有一个整体的习惯，就是杜绝吃早餐。我们班的王思琪入园以来早、晚餐的牛奶是绝对不碰的。（早上做神仙不吃不喝，有时软硬兼施

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案例:给孩子一个宽松的环境

家长不要一看到孩子有独立意识的迹象便压制，而应极力为幼儿营造民主宽松的家教环境，给孩子心理和人格发展提供广阔的空间，多鼓励孩子，让孩子按照自己的爱好和兴趣发展。当然，家长也需要对孩子的发展提出建议，理

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案例:给孩子一个宽松的环境

家长不要一看到孩子有独立意识的迹象便压制，而应极力为幼儿营造民主宽松的家教环境，给孩子心理和人格发展提供广阔的空间，多鼓励孩子，让孩子按照自己的爱好和兴趣发展。当然，家长也需要对孩子的发展提出建议，理

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