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案例:读徐老师的妙计有感

通过对《纲要》的学习，我们应该明白作为一名幼儿教育工作者在平时的活动设计中以孩子为主体，以孩子的兴趣为依据，设计适合本班幼儿的活动，以人为本的尊重每一个孩子学习的权利。我们只有提高自身的教学水平，积累

2009-11-18

案例:九月主题反思

在以后的活动中，继续鼓励幼儿寻找不同的朋友。朽入园阶段是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。幼儿入园前在家中倍受呵护和关爱，多数家长对孩子的行为表现比较模糊。在幼儿园新生入园时我们常常发现一些不适

2009-11-18

案例:我把孩子放走啦!

孩子是具有巨大潜力的，我只想放走他们，让他们放心去做、放心去想、放眼去看！现在孩子上幼儿园的年龄越来越小，从一个侧面可以反映出家长希望孩子更早的增强社会交往、增强自理、自立能力�？梢徊糠旨页と床辉敢馑�

2009-11-18

案例:“教”与“不教”

多数幼儿在教师精心安排的活动中学会了儿歌，并基本掌握了儿歌的节奏。但是这里有一点可能被教师忽略了，那就是：每位幼儿的起点不尽相同，教师是否考虑到要让每位幼儿都有所得。我觉得至少对于能力强的幼儿（或知识

2009-11-18

案例:今天老师表扬我了

心理学家忠告：孩子耳闻目睹他们认为有鼓励作用的言行后，就会精神焕发，而受了惩�；蛱吮岢獾幕�，就会垂头丧气。鼓励促人振奋，贬斥使人畏惧，责备使人退缩。为了孩子的健康成长，作为老师、家长应多给孩子一些鼓

2009-11-18

案例:把游戏的主动权还给孩子

这件事给我的启发特别大。老师往往习惯于要求孩子参加老师组织的活动，其实，孩子的能力和创造的热情有时是超乎老师想象的。不只是游戏活动，活动主题的生成，班级环境的创设，班级的规则等方面都可以给孩子更多主动

2009-11-18

案例:老师提供“帮助”要慎重

幼儿教育重在让孩子获得体验，培养积极探索的精神和愉快乐观的情绪。但在实践活动中，这些方面往往容易被老师忽视。作为幼儿教师要经常反思自己的行为，否则真会一不小心好心办坏事。在星期一《高矮排序》的活动后，

2009-11-18

案例:快乐的小公主评析

本课的教学其中既发挥了教师必要的主导作用，又调动了幼儿的主体作用，从教学时间资源、教学方法和教学效果等方面看，都接近于最优化的状态。一、关于教学内容本节课是由语言故事《快乐的小公主》改变而来的。原材料

2009-11-18

案例:关于圣诞联欢会后的反思

我希望各位老师和家长，为了孩子请规范自己的言行，用文明的言行为孩子做一个好的帮样！�。∏傲教�，我们班开始布置教室，迎接圣诞节那天的亲子联欢会。孩子们为这次联欢会做了漂亮拉花，还有的孩子把自己家的圣诞老

2009-11-18

案例:幼儿“大带小”活动实录

但愿我们的孩子能这样健康、快乐地向前迈步，走向充满希望的明天！升大班了，孩子们时常挂在嘴边的一句话就是我是大班哥哥姐姐了！为了让幼儿体验成长的快乐，让小年龄幼儿感受与比自己大的幼儿共同玩耍的乐趣，我们

2009-11-18

案例:一封信的启示

通过这次的活动,使我意识到,要做一个好老师必须学会观察生活,观察幼儿,把幼儿的需要放在第一位,把幼儿的发展放在第一位,抓住每一个事件开展教育活动,这样我们的活动才会吸引孩子,才会赢得孩子。设计意图:很偶然,由于

2009-11-18

案例:趣解十万个为什么

这一次趣解《十万个为什么》使我更加深刻地认识到对幼儿发散性思维、创造性能力培养的重要性，也为我以后的工作指明了方向。由趣解《十万个为什么》想到的从幼儿园资料室新领了几本《十万个为什么》以供我班午间活动

2009-11-18

案例:我的纸还是新的

于是，我马上拿出一张皱巴巴的纸，对小朋友说：虽然，顾不凡的纸皱巴巴的，但是老师还是喜欢纸张，因为这张纸已经折了很多东西了。下午,我拿出一叠用漂亮的挂历纸裁剪的一叠纸,对小朋友说:今天,我们用新的纸,你可以

2009-11-18

案例:无意注意帮了史科

将是我们新型教师更艰巨的任务，和使命。那天下午家长会后，史科的妈妈跟我进行了一次谈话，向我了解史科在幼儿园的情况。我对史科的妈妈说，他的注意力只能集中几分钟，剩余时间便是他自由的时间�？墒房坡杪枞此邓�

2009-11-18

案例:对“反思笔记热”的冷思考

倘若对这一系统中的其他问题视而不见，只抓反思笔记，最终必然只能是走形式，而难以取得实效。在反思性教学思潮的影响下，许多幼儿园开始强调对日常工作进行全面反思。不少幼儿园要求教师撰写反思笔记，每周上交两三

2009-11-18

案例:让孩子们在自然角中获得更多的发现

通过极力孩子探究动植物，萌发他们对自然、对科学的敬畏和尊重，萌发他们对自然、对科学的崇尚和追求。情景一：早晨户外活动的时候，杨凌峰小朋友从草丛中发现了一只大蜗牛，于是建议把蜗牛抓回去，放在班级的自然角

2009-11-18

案例:可怕的兔妈妈

也许，这才是故事的初衷。幼儿建构式课程大班第一主题你变我变大家变中，有个故事叫《小兔逃跑，》故事从一只想独自离开家的小兔子跟妈妈之间的对话展开。小兔要变成鸟飞走，兔妈妈就变成大树等它落下；小兔要变成鱼

2009-11-18

案例:用心体验孩子心中的画

假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。情景：每天放学前一段时间，我们总是让孩子们进行绘画练习，孩子们端正的坐着，等待老师说绘画主题，今天的主题为画太阳一

2009-11-18

案例:寻回失去的童真

我们将幼儿制定的活动规则用图文的形式粘贴在相应的位置，让幼儿自觉遵守。这样，保教活动就会井然有序，活而不乱了一、案例描述这天上午，我到中班观摩语言活动。一走进活动室，看见孩子们腰板挺得笔直，小手背在身

2009-11-18

案例:在反思中成长……《中班》

通过一次次案例的反思，我渐渐的明白了：原来课改并不一定要绞尽脑汁地去想一些新花招，它就在实实在在的点滴的生活中。新一轮的课程改革，在我园轰轰烈烈地开展着，如何适应这突如其来的变革，对每位幼儿教师来说将

2009-11-18

案例:家长开放日活动反思

可以更好地进行家园配合教育，让孩子在现有的基础上有更大的进步！本学期的家长半日活动，我们根据本班幼儿的认知特点、学习兴趣制订了两个活动及一个英语体育游戏。整个活动体现了动静交替，教师引导与幼儿主体教育

2009-11-18

案例:主题“昆虫”的创设与启示

作为教师应该帮助孩子走出小课堂，带领他们到更广阔的环境中去放飞心灵的翅膀，这将会让他们受用终生。中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中，关键在于组织引导和把握活动的深

2009-11-18

案例:大班美术：有趣的变形人教学反思

活动环节设计紧凑、巧妙，动静交替，形式多，幼儿比较感兴趣，重点、难点突出，幼儿基本上都掌握，并且操作性强，每个幼儿都积极参与活动，认真地进行摆放，幼儿摆放的姿势比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每

2009-11-18

案例:大棒半日活动《心情预报》活动反思

在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达能力，较好地完成了活动目标�；疃此迹骸缎那樵けā肥且黄锥�、活泼有趣的好教材。幼儿都有过看天气预报的经历，已经有

2009-11-18

案例:认识“钟表”反思

无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺利实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断，从而调整他的言行。这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期

2009-11-18

案例:大班科学活动《神奇的影子》课后反思

但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与

2009-11-18

案例:主题反思：幼儿园真好

这次的主题活动是综合性的，也是对于二期课改的一种尝试，根据朽幼儿的年龄特征，主要综合了语言、绘画、音乐等课程，摆脱了老师教幼儿学的基本模式，老师教得开心，小朋友也在游戏中开心的增长了本领。九月是孩子们

2009-11-18

案例:主题活动(中班)反思

有位喜欢摄影的老爷爷还很有兴趣的对着孩子们拍了很多照片纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用�；肪秤耸怯锥逃奶氐�。《纲要》还要

2009-11-18

案例:我在观察中学会了许多

作为教师，只有在观察中才能真正了解幼儿的个性、气质，了解每个孩子的最近发展区，为他们提供适宜的材料，满足他们的的兴趣和需要，给他们以最需要、最合适的教育，才能是他们的各种潜能得到充分的发展。实录：自主

2009-11-18

案例:保留儿时的体验

进行了这次换位思考，我决定从今天开始，努力让自己成为一名幼儿，与他们一起分享快乐，让他们在快乐中成长！每晚我都有看看书的习惯，昨天，无意间翻开一本《班主任之友》，看到了一篇《换位思考让我成为赢家》的文

2009-11-18

案例:把学习的主动权还给孩子

至于毛毛虫回归自然后是否能顺利地活下来，这个最终的结果已不重要了，重要的是孩子在此过程所经历的一幕一幕五一放假回园，一连下了好几天的细雨，空气十分潮湿，我们的活动室在一楼，又地处学校的大树及种植园地周

2009-11-18

案例:晨间活动

但是有一个要求，就是马要跳着前进，这样幼儿一个区域跳下来，基本都已累了，需要休息了，或给幼儿交换玩一些拖拉玩具等活动量小的玩具，这样幼儿即得到了锻炼友很开心，使身心都得到了发展。观察时间：2004、11、18

2009-11-18

案例:“老师，我成功了！”

而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反盛不断总结、不断提高的过程.星期三这天，按照内容，又是我们区域化活动学习的时候，今天，我们的新工作是《轮船为什么能

2009-11-18

案例:编辫子

活动区要求教师将教育的计划与随机性结合，充分实现个别化、个性化教育，激发每个幼儿的积极性。在一次角色游戏中娃娃家的妈妈王珂因为要带女儿去外婆家玩而为女儿做了一番精心地打扮，穿了一件漂亮的连衣裙还扎了四

2009-11-18

案例:教育反思：不美的画

素质教育就是在这样的点点滴滴的捕捉中开始萌生。案例：今天的区域活动，陆家顺选择了去绘画区。他画了一条帆船，又在船上画了一个手拿鱼网的人，还画了鱼。天上的太阳自然不可少，另外又添上了几只飞翔的海鸥。他画

2009-11-18

案例:表扬的极端效应

为了真正地爱这个孩子，我意识到了表扬的极端效应的可怕，并在努力改之。我相信，更加优秀的佳艺会出现在我面前的。我班的戴佳艺是班中的佼佼者之一，学各种东西又快又好。作为老师，我当然十分喜欢她，平时也没少表

2009-11-18